会在人际交往中发挥很大的作用，这也是影响大学生幸福感的重要因素。大学生在校学习、生活期间要努力塑造开朗活泼的性格，完善自己的人格，面对学习有一颗“孜孜不倦”的心，面对生活有一颗“知足常乐”的心，面对师长有一颗“谦卑尊重”的心，面对朋友有一颗“宽容善良”的心，如此才能拥有一段幸福的大学生活经历，进而拥有一个幸福的人生。其次，要“不抛弃，不放弃”。当代大学生的抗挫能力、抗打击能力较弱，很多学生在面对学习、生活中的困难和磨难时会选择退缩或者求助于他人，甚至出现抑郁、焦虑等心理行为从而导致自杀或杀害他人的严重现象。作为当代大学生，要努力提升自身综合素质，不仅智育成绩要优异，体能素质、心理素质更要过硬，强大自己的内心，面对挫折，绝不退缩、决不放弃。“不经历风雨，怎能见到彩虹”，“不抛弃，不放弃”换来的成功必定会提升大学生的主观幸福感。
（二）父母要改善教育方式，创造幸福家庭。
家是一个人生活的动力、温暖的依靠，更是幸福的源泉。家庭的教养方式对学生的成长成才有着至关重要的影响。笔者通过访谈发现，成长在单亲、离异家庭或者作为留守儿童长大的学生，心理问题普遍比处在温馨、健全的家庭中的学生严重。因此，很多学生到了大学校园出现心理问题其实大部分都可以追究其原生家庭的情况。同时，如前所述，成长于民主型家庭的孩子幸福感更强。所以，父母在家庭中要担当好父母的角色，要改善教育孩子的方式方法，陪伴孩子，尊重孩子，努力营造和谐、融洽的家庭氛围。到了大学阶段，父母既不能完全放任孩子，又不能过分管教孩子，而是要适当地引导孩子、关心孩子的成长，既让孩子学会独立，又要指导孩子做好未来的人生选择，如此孩子将来才会成为一个和谐的幸福的人。
（三）学校要引进幸福教育，培养幸福学生。
幸福教育就是教幸福、学幸福。高校如果能够营造一个幸福的教育学习环境，教育者享受教育的幸福，并给予学生关怀，学生从教育者身上体验学习的快乐和幸福，都将有助于学生提升主观幸福感。首先，高校可以开设幸福教育方面的选修课程，或者把幸福教育的理念融入到教学中去，让大学生在潜移默化中感受幸福。其次，大学生在学习、生活、交际、恋爱、就业等方面会遇到很多困惑，需要心理健康教育专家对他们进行专业指导与辅导。学校要充分发挥大学生心理咨询中心的作用，鼓励学生积极自愿向心理咨询专家求助，同时依托心理咨询中心在班级成立心理保健小组，帮助学生解决实际问题。再次，笔者作为高校辅导员，从自己的工作经历中也感受到要在日常行为管理中灌输幸福教育的理念，和学生互动，让学生多受感染和熏陶，并开设形式多样的幸福教育主题活动，有意识地培养大学生的幸福感知能力，从而让学生成为一个幸福的人。
（四）社会要立足责任教育，传递正能量。
个人与社会是相互依存的。首先，社会要大力倡导社会主义核心价值观，弘扬优秀传统文化，传承民族精神，为大学生营造和谐的社会环境。其次，社会本身就是一所大学校，要凝聚各方力量，立足责任教育，创造和谐民主的社会环境，引导大学生树立和谐统一的幸福观。再次，要充分发挥社会舆论尤其是媒体的力量，营造良好的舆论导向，引导大学生树立远大理想，杜绝享乐主义、奢靡之风等不良诱惑，汲取社会正能量。
总之，幸福的感觉不是偶然的，它既是正确的思想和行动的结果，也是教育与自我认知的过程。
注释：
①考，老也，指年纪大。
参考文献：
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