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处理是五六年级的重点培养内容，对于三年级启示的孩子在经历长期记录后进行数据统计绘
制难度很高的，只要我们老师带着做出一组数据就可以了，所以我们的重点应该放在培养孩子对生命过程观察的兴趣上。
《茎越长越高》教学反思
植株高度（厘米）本课的教学设计应该说十分清晰，教学目标也落实到位。学生对知识点掌握的也很扎实。 在认识“茎的作用“这一环节中，我先提出问题：“茎有什么作用？”——学生猜测——设计实验（主要是芹菜浸泡在红水中的实验。设计后，我让学生预测可能出现的现象）——观
察记录（值得一提的是三年一班的于佳伟同学对观察十分细致，思维很严谨。他通过观察，发现芹菜横截面有许多小孔，而且外圈的小孔有红水浸入，可能这些小孔是运输水分的；还有些小孔未染成红色，可能是运输养料的。）这时我还将“植物的根有吸收水分的作用”实验中的植株（整枝植株已完全变成红色）出示给学生，通过这些信息，学生认识到茎有运输水分和养料的作用。由于时间的关系，教学最后对科学探究过程的梳理不够，而且原本想给点时间让孩子拓展阅读〈各种各样的茎〉，感知茎的支撑作用，也没能开展。在今后的教学中还要合理安排时间，给学生以正确的引导，激发起他们的学习兴趣，使他们自主参与学习过程，做到探究性学习。同时还要进一步引导学生树立严谨的科学科学态度。
教科版《科学》三年级下册第一单元第5课
《开花了，结果了》的教学设计
【教学背景分析】
3个多月后（最好是花盆里的花期早些不够2个月就开花3个月多一点就结果收获了），我们种在花坛里的大概不到3个多月开花，4个多月结果，5个多月有种子。所以教师应该选择结果有很多可以收获的种子后才开始这节课。我的种植过程仅供参考，生命是有差异的，各地区气候不同，环境不同，种植出来会更加不同，可以采用当地周期短的植物进行养殖活动，农村的就更好办了，可以选择周期短的农作物来种植观察，孩子收获后更有更就感。
【教学目标】
科学概念：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。
过程与方法：根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花。
情感态度价值观：激发学生对生命现象探究的兴趣。 【教学重点】凤仙花花开花落及结果的过程。 【教学难点】凤仙花花开花落及结果的过程。
【教学准备】（教师准备）教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。最好有一盆具有花蕾，花，凋谢的花，果实都具有的凤仙花。（学生准备）用于交流观察的记录单。
板书设计：
6.开花了，结果了 花萼 花的构造： 花瓣 雄蕊 雌蕊 果实（里面有种子）
教学过程设计： 教学设计思路 一．整理并交流我们的观察记录 1.导入：我们的凤仙花已经是鲜花盛开，并且开始结果了，先来交流一下这段时间我们观察到的现象吧！ 2.引导学生边交流边思考（学生汇报时教师追问）： 你根据什么推测凤仙花快要开花了？（小花蕾） 凤仙花开花期间，植株的高度有没有变化？（有点增高的）凤仙花凋谢的过程是怎样的？凤仙花的果实是在植株的什么位置长出来的？（开花的部位）追问：看到这种现象你有什么想法？ 3．指导学生把凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程画下来。 4.展示学生的画，引发学生认知冲突：汇报当中，有的同学认为花瓣变成了果实，有的认为是细柄变成了果实。那么凤仙花到底是怎么变成果实的?我们还得需要怎么做？（仔细观察） 学生交流记录单上的发现 学生思考，回答 学生认真回忆，画过程 学生边展示边讲解 教师活动 学生活动 思路说明 培养坚持记录精神，交流能力 让学生学会思考，从现象中发现问题 培养实证解决问题意识 二．研究花变果实的过程 1.和学生一起明确花变果实的过程。出示4幅图片（与课本中14页相同），让学生排排序。 2.采摘要求：从一株凤仙花上采摘像图中4个不同时期的花、果实排好序进行观察研究，把学生讨论排序 学生观察讨论帮助学生明确花变果实的具体过
刚才画得不完整过程补充完整。（注意保护果实不浪费） 教师巡视及时点播注意观察凋谢的花，注意雌蕊的下部有什么变化。 后把刚才不完整的过程再补充画完整 学生认真学习，程 培养学生科学严谨的态度和动手能力 引导学生汇报，统一明确雌蕊发育成果实。 然后分组进行解剖3.指导学生学习科学解剖凤仙花的过程。（用镊子示范过程） 讲解：凤仙花的每个部分和果实的形成都有这重要的关系，到底怎么变成果实的，我们留到四年级来研究。 三．观察凤仙花的果实 1．过渡：凤仙花的果实到底什么样的呢？它在生长的过程中又会发生什么样的变化呢? 2.下发每组两个凤仙花果实（一刚长成，一已成熟），让学生利用多种感官仔细观察，要求从外到内，然后捏开果实比较里面有什么不同，数一数成熟的果实里有多少粒种子，在捏开时还有什么发现,及时观察记录 3.组织学生进行汇报。引导学生明确成熟的种子个大，饱满，棕色，一捏就容易爆开。未成熟的个小，涩，捏开费劲。 四．作业 坚持测量并记录凤仙花植株的高度 继续观察植株的生长变化
评价：按科学方法解剖一朵凤仙花并按顺序粘贴好。 附记录单
1. 凤仙花的结构记录单 凤仙花的各个部分： 分组进行仔细观察 学生分组汇报 并把解剖的各个部分黏贴在记录单上 培养连续观察兴趣 有目的观察
《开花了，结果了》教学反思
本课的理论知识较多，学生学起来不容易记牢，因此我在本课中设计了多种教学活动形式。如在讲解花的结构\时，让学生解剖菜心花让学生有真实的体验；在讲解果实和种子的形成时，让学生观看图片，使学生看到平时看不到的生命现象。活动多样化，能不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣，他们就不会感到枯燥乏味。
按新课标要求，还要注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，因此在本课教学过程我注意到渗透这方面的教育，有意识地培养学生爱护花的情感、珍爱生命的态度。具体操作是，上课开始时给学生欣赏美丽的鲜花照片，再听美妙的音乐，欣赏花开的动态过程，这时学生的注意力马上被吸引住了，情感也得到了熏陶；在上课结束时，让学生齐声朗读 当我们欣赏着美丽的花，品尝着香甜的果时，别忘了平时要注意爱护身边的一草一木\使学生的情感得到升华。
最后让小老师轮流上台讲解，让听众们修改补充并作出评价，这不仅让学生得到了锻炼，训练了语言表达能力，也使同学们学会了倾听，还增强了自评和互评意识。
教科版《科学》三年级下册第一单元第7课
《我们的大丰收》的教学设计
【教学背景分析】
到教授本课前为止，距离种植凤仙花已经3，4个月了，凤仙花早已结出了很多果实。学生们观察了整个凤仙花的生命周期，适时引导学生发现植物生长的规律。
【教学目标】
1、科学概念：一粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物，并结出许多种子；绿色开花植物通过种子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期；植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。
2、过程与方法：用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题；通过整理观察记录，发现植物生长的规律；用适宜的方法陈述自己的观点。
3、情感态度价值观：体会生命的神奇，激发学生研究生命现象的兴趣；体会资源共享的快乐，提高合作意识；树立用证据表达观点的意识。
【教学重点】绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。 【教学难点】整理观察获得的信息，发现凤仙花生长的规律，
【教学准备】（教师准备）为每组学生准备一株硕果累累的凤仙花，一张大白纸；几张主要生长阶段的凤仙花照片。（学生准备）个人的观察日记或观察记录表。