《云雀的心愿》导学案
课 题： 19、云雀的心愿 课 型：新授 四年级语文组 学校： 第 2 课时 主备教师：平绍燕 《云雀的心愿》是一篇童话故事，以童话方式介绍了森林的作用。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的教材分析 地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护“森林水库”的重要，表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。 1、我能正确、有感情地朗读文中的语段。 2、我能通过读文，知道云雀的心愿。 学习目标 3、通过对课文的学习，我知道森林对环境保护的重要作用，从而学会环保。 学习重点 认识森林的重要性。 学习难点 理解森林是“绿色水库”、“空调器”。 教学准备 多媒体课件 1、识记生字词语。 课前预习 2、朗读课文。 3、完成预习问题生成单，并提出自己的问题或收获。 学 习 过 程 环 节 学 案 导 案
预 习 小组同学交流预习收获。 展 示 合作 探究 引导 点拨 一、预习检测： 1、多种形式认读文中词语。 一、教师出示预习检测： 1、出示文中词语，让学生采用多齐读学习目标，明确学习任务。 引导学生领悟学习目标。 互动交流，自由表达。 教师多媒体播放云雀叫声。质疑：你听到了什么？鼓励学生自由表达。（师提示：这是云雀在向我们诉说心愿。）引出课题：云雀的心愿 出示学习目标，组织学生齐读，师（小组长）检查预习情况。 2、拿出问题生成单，小组里筛选一种形式认读。 个最有价值的问题或把收获写在白2、提示学生小组合作筛选一个最板上。 有价值的问题提出来或把收获写3、分组展示、筛选问题。（小组里派下来。（师引导学生筛选问题；进一个中心发言人展示问题，并寻求解行评价。） 决方法，能解决的请其他组成员解二、师对筛选出的问题进行分层，决，不能解决的问题待留。） 二、自主学习筛选的问题。 1、独学：云雀的心愿是什么？ 引导学生分别采取独学、对学或群学进行学习。 1、引导独学。师鼓励学困生汇报
质疑 对抗 交流 展示 （汇报独学结果、评价） 独学结果。 2、对学：文中小云雀跟着妈妈飞到2、教师提出对学要求，提示小对了哪些地方？看到了什么？ 子或同桌进行对学。 （跟同桌或小对子找一找，读一读。） 学生学习过程中师巡回指导。 小对子汇报。相互评价。 鼓励中等及中下学生汇报对学情3、合作探究：森林的重要作用和破况，并适时进行表扬性评价。 坏森林给人类带来的危害。 3、出示探究学习提示，并引导学1）、小组合作探究：森林有什么作生进行小组内探究学习。师巡视用？破环森林有什么危害？ 2）、组际汇报展示，质疑评价。 指导，让学生全员参与。 小组汇报时，鼓励大胆展示，组3）、用“可以……也可以……”来说际评价。对重点作适当补充或强森林的作用。 调。 4、朗读感悟：森林实在太重要了！ 检测学习效果：要求用“可以……三、拓展延伸：增强环保意识 也可以……”来说一说森林的作1、感悟：到沙漠去植树，把沙漠变用。 成绿洲，这心愿是小云雀的，也是云4、指导朗读。 雀妈妈的，更是大家的心愿。 三、教师创设情景，引导学生把2、加入绿色行动：和小云雀一起完自己心中的森林画出来，跟同学成建造森林绿洲的心愿：画自己心中说设计主题、意愿。增强环保意的森林，跟同学说自己的设计主题、识。 意愿。 3、展示：心中的森林 （对学生的展示，引导评价，及时鼓励。）
目标 检测 说话练习：“森林实在是太重要了？用“因为……所以……”，把森林的作用连在一起说。 总结 评价 作业 布置 引导学生从回顾学习过程、方法上来进行本课的总结。提示：通过“预习、提出问题、问题筛选、确定解决问题的学习方法、解决问题”的学习过程，知道了小云雀的心愿是把沙漠变成绿洲，同时也懂得了森林实在太重要了！从而让学生明确：建造森林绿洲，保护自然环境的重要性。 开展“绿色行动”，做环保小卫士。 云雀 的 板书 设计 沙漠 心愿 绿洲 “绿色家园、绿色世界、绿色地球” 今天教学完《云雀的心愿》的第二课时，有很多的感受。 1、首先，我明白了课堂上应切实让学生的主体地位得到体现，学生的潜力是无限的，只要老师能给他们空间、时间，他们就会让你意想不到， 没有什么是不可能的。 学习收2、在今天的教学中，充分体现了学生学习的主体。学生是课堂的主体，获及课只有在课堂上充分发挥学生的小主人的作用，课堂才会活跃，生动。这后反思 节课我让学生充分发挥自己的思维去学习，去评价。让学生通过预习，提出问题，再筛选、分析问题，最后确定学习方法解决问题，一环环让学生在学习中学会学习，学会思考、学会进步。 3、注重培养学生的学习兴趣。学生学习与他的兴趣关系很大，感兴趣
会去学很多，不感兴趣却根本不去学。导入时激发学生学习兴趣及探索欲望，然后让他们自主发现问题、解决问题，最后画出自己心中的森林，懂得环保的重要。让学生在兴趣中快乐学习，从而实现学习目标。 通过这节课的教学，更让我深知：有效教学真正的目的是大胆放手，让学生也可以当导演，做学习的主人。但是今天的教学中，让学生说得还是有点少了，特别是学生评价还可以更充分、更多样化一些；在筛选问题时，老师辅得太多，如果让学生充分畅所欲言，我相信这节课会更精彩。所以，自己在今后的教学中，应不断地学习、改善，同时加强教师的应变能力和对课堂的调控能力的锻炼。