第一单元 林中的鸟声
教学目标
1、 用深情、优美的歌声表现《小鸟请到这里来》的美好心愿，做到二
声部合唱声音谐和。
2、 初步了解民族乐器唢呐，对优秀的民间器乐作品产生兴趣，对民间
的艺术家产生敬重之情。
3、 通过讨论，在进一步理解歌曲内涵的基础上加深对环境保护的认识，
知道人与自然和谐相处的重要性。
教学重点
对《小鸟请到这里来》歌词和曲谱有较深入的理解，演唱时声情并茂，二声部合唱声音谐和、动人。 教学难点
《小鸟请到这里来》二声部合唱时，声部准确，声音谐和。 课时划分 三课时
教具准备 电子琴、录音机、乐谱及卡片
第一课时
教学内容
歌曲《小鸟请到这里来》第一乐段；环境保护与小鸟的关系。 教学目标
1、 初步学会《小鸟请到这里来》第一乐段，能富有感情地演唱。 2、 学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。
3、 在讨论环境保护与小鸟的关系时能普遍参与，思维活跃。 教学重点 、难点： 富有感情的演唱歌曲《小鸟请到这里来》第一乐段。 教学方法：视唱法、跟唱法、启发引导法等。 教具准备：电子琴、录音机、歌谱等。 教学过程
1、 导入
师：今天我们学唱的歌曲是《小鸟请到这里来》，我们请小鸟到这里来不是作客，而是请它长期居住在这里，成为我们的好伙伴，我们应该为它准备些什么？
（生讨论，并举手发言）
师：是啊，鸟儿是人类的好朋友，吃害虫，保护森林树木。但是鸟儿们也需要有良好的自然环境才能生存。今天我们学唱的歌曲就是表现少年儿童与小鸟和谐相处的《小鸟请到这里来》，先请大家朗读一遍歌词。 2、 学唱歌曲
（1） 欣赏童声合唱《小鸟请到这里来》两遍。
（2） 播放《小鸟请到这里来》的伴奏带，学生朗读歌词，以配乐朗诵的方式使学生熟
悉歌曲的旋律及歌词的内容。
（3） 随伴奏带学唱第一乐段的歌词。 （4） 教师弹琴，生随琴跟唱第一段歌词。
（5） 练习：唱唱两句旋律，哪一句的情绪更亲切，为什么？
34 5 | 234 31 |5- | 34 5 | 63. |234 31 |5-|
教师：第二句增加了一小节，将“小鸟”重复了一次，就产生了恳切和亲切的语气，就不像第一句那样生硬了。所以我们在演唱时也要唱出这种语气来。
（6） 学唱第一乐段的歌谱，注意附点节奏和八分休止符，提醒学生注意第1、3乐句
完全相同，第2、4乐句大致相同。
3、 小结
请学生自己小结本节课的收获，要求学生自学歌曲的第二乐段。 教学评价
1、 学生参与讨论的热情与参与率
2、 学生演唱歌曲第一乐段时的感情是否投入，声音是否整齐。 3、 学生学唱歌谱时的积极程度。
小结：本节课的歌曲看起来很难，但在学习的过程中，学生在老师的引导下发现歌曲本身有很多重复的旋律，很容易掌握。在对比了两个乐句哪一句更亲切之后，学生更能理解歌曲表现的主题，声音及情绪都有了明显的变化。整堂课学生学习积极性很高，教学效果不错。
《百鸟朝凤》教案(欣赏)
一、教学目标：
1、聆听《百鸟朝凤》这首唢呐独奏曲，体验音乐作品的音乐情感，培养学生的创造意识和想象力。
2、在参与活动的过程中，激发学生对民族音乐的热爱。 二、教学重点：了解唢呐的构造.音色特点及其表现力。 三、教学工具：实物投影仪、录音机、唢呐、钢琴。 四
、
教
材
分
析：
《百鸟朝凤》是一首民族传统的唢呐独奏曲，它通过唢呐音色的不同变化和小乐队的伴奏来模拟各种鸟鸣和虫叫声，形象生动而风趣，富有浓郁的生活气息。旋律优美动听，情绪欢快热烈。
五、教学过程：教学环节 教师活动 学生活动 教学设计意图 聆听《百鸟朝凤》音乐 导言 引导学生思考。 （1）乐曲表达了什么样的情绪？ （2）这是什么乐器演奏的？
（3）在什么地方看过？在什么地方听过？ （4）唢呐演示。
1、用心聆听、体验。
2 表达听后的感受。（1）情绪欢快热烈、生动而有趣。（2）唢呐的特点：音亮大、音色明亮而粗旷。（4）民间节庆、婚丧喜事和戏曲场面。让音乐调动学生的感受力，挖掘学生生活中的素材。
揭示课题， 哼唱主题音乐，引导学生思考： （1）鸟类的大王？ （2）“朝”意指什么？ （3）“百”是什么意思？ （4）还可以起其他名字吗？
1.动物中的大王是狮子，鸟中的大王是凤凰。 2.“朝”指朝拜之意
3.“百”是虚指，表示多的意思。 4.千鸟朝凤、万鸟朝凤、众鸟朝凤等等。
5.哼唱主题音乐。 充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对主题音乐的感受。 分段聆听乐曲
1.引导学生思考：我仿佛听到……，我仿佛看到……。 2.鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。 1.引子：用语言叙述。 2.主题。
3.模拟各种鸟的叫声。 4.小组活动。 5.小组汇报。
学生对音乐的感受进行二次创作。 小组活动、总结
1、你知道多少鸟的名字？
2、鸟是我们的朋友，我们应该怎样保护？ 3、总结。
1学生讨论（看谁知道鸟的名字最多？）。 2.小组叙述鸟的名字和怎样保护鸟类？
激发学生了解更多的知识和对环境的保护。让学生和鸟交朋友。
《少先队员采茶歌》教案
教学内容
学习歌曲《少先队员采茶歌》。 教学目标
1、能用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。 2、积极参与小组的活动，以合作的方式创编舞蹈动作。 教学过程
1、歌曲《少先队员采茶歌》。 歌曲介绍。
2、童声合唱《西湖春晓》
歌曲节拍采用八六拍，好似小船在湖上飘荡的感觉，形象地表现了船在画里摇的意境。 3、民乐合奏《江南好》 乐曲结构为两大部分。
乐曲的第一部分由三段旋律构成。
第二部分由慢淅快，旋律轻快，跳跃，清脆的笛声好像把我们从优美的梦中惊醒。 课堂小结
学生能完整地演唱歌曲，但有个别同学有喊唱的现象。
《西湖春晓》教学设计
教学目标
1．感受歌曲《西湖春晓》的合唱声音效果与歌曲所营造的意境。
2．“走进”西湖，了解西湖。 （1）诗人笔下的西湖。 《饮湖上初晴后雨》（苏轼） 《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）
（2）画家与摄影家眼中的西湖（有关西湖的绘画及摄影作品）。
（3）我们眼中看到的西湖（西湖美景欣赏）。
教学过程 一、 导入
师：我们生长在北方的人们都非常熟悉北方的风景，经常用“大漠黄沙”来形容戈壁，用“银装素裹”来形容北国的千里冰封。其实江南的美景也是数不胜数，如果请你用一个词
来形容，你会说什呢？
生1：秀美。 生2：俏丽。 生3：灵气。
师：这些词语用来形容江南美景一点儿也不为过，不是就曾有人把江南的一处风景比
做西施，你们知道这是什么地方吗？
生：是西湖。
师：对，苏轼就曾在诗中这样写道“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”可见，西
湖有多么的美丽。
二、欣赏《西湖春晓》
师：今天，我们就共同欣赏一首赞美西湖的歌曲《西湖春晓》，听一听歌中都唱到了
什么？（出示课题并初听歌曲）
师：歌中唱到了什么？ 生1：朝阳。 生2：柳梢。 生3：绿水、青山。
师：歌中又是怎样描写这些景物的？用的是哪种演唱形式？（复听歌曲） 生1：淡淡青烟漫山腰。 生2：皓皓朝阳上柳梢。 生3：柳浪莺声报晓。 生4：这首歌曲是合唱。
……
教师出示歌词。
师：这首合唱歌曲多美啊，让我们共同来感受歌中的美景。 教师向学生详解词意。
师：请大家随音乐有感情地朗读歌词。
学生有感情地朗读歌词（教师播放背景音乐《西湖春晓》）。 师：这首歌曲带给你怎样的感受？ 生1：优美。 生2：抒情。
师：看来，同学们已经被优美的音乐感染了。这首歌曲的作曲者贺绿汀就是生在江南，长在江南，他在创作这首歌曲时采用了6/8拍这种复拍子，营造了歌曲亦诗亦画的意境，就像我们正荡舟在西湖之上，欣赏西湖的美丽景色。
师：请同学们边听歌曲边轻声哼唱，并用身体来感受歌曲的韵律。 学生用身体感受歌曲的韵律，并轻声哼唱。 三、拓展──走进西湖
师：我们从歌曲中感受到西湖的美，可这远远不够，让我们“走进西湖”，更深层地去了解西湖。请大家交流你所查找的有关西湖的资料。