读美文 背美文 写美文
——《月光曲》教学实录
梁平实验小学 罗昌波
教学目标：
1、感受《月光曲》优美的意境，体会贝多芬所具有的卓越才华和同情劳动人民的美好思想感情。
2、感情朗读第八、九自然段课文, 初步感受联想的表达作用，
3、拓展链接阅读，进一步感悟联想、想像的妙处，并练习通过展开联想和想像进行表达的方法，并学着用联想的方法学写文章。
教学重点：
1、感情朗读第八、九自然段课文, 初步感受联想的表达作用，
2、拓展链接阅读，进一步感悟联想、想像的妙处，学习通过展开联想和想像进行表达的方法，并学着用联想的方法学写文章。
教学准备：多媒体课件 教学过程：
一．课前热身活动。
孩子们好！看到你们真的很亲切，因为我所教的学生也是六年级的孩子，我和他们朝夕相处已经五年多了，感情很深。现在看到你们，就像看到了他们。孩子们，很高兴能同你们一起学习一节课。孩子们你们课前的热身准备一般都是干什么？（唱歌）哦，这样嗬。我们的孩子们课前的热身活动很丰富灵活，有时候尽情地唱歌，有时候动情地诵读精彩段落，有时候激情地背诵古诗词，也有时候是静静地书写。来，孩子们，今天我们来换换胃口，拿出笔和纸，我们也来静静地书写汉字的基本笔画吧。（、一、丨、丿、╰）
孩子们，汉字的每一个笔画都讲究轻重粗细的变化，要想写出漂亮的汉字，除了要仔细观察笔画和结构外，最重要的就是好好地写好每一个基本笔画。只要功夫深，铁杵磨成针。相信你们每一个孩子都能写出一手漂亮的汉字来的。
好，收好笔和纸，放到左上角，我们准备上课。 二．回顾导入新课。
1、同学们，通过前一课时的学习，我们了解了一个美丽的传说，认识了一位德艺双馨的艺术家，知道了一首曲子的创作经过，这首曲子就是传世名曲《月光曲》。今天我们继续学习《月光曲》这篇课文。
1
2、板书课题，指导写字：月光曲。（着重指导框内的横画的写法：框内凡是不交叉的横画，一律靠左不挨右，比如：日，目等等；框内凡是横画有交叉的，一律两头不沾边，比如：田，用等等。）
3、齐读课题。 三．品读感受意境。
1、这篇课文写得最精彩的段落莫过于第八、九自然段了。孩子们，美文是一定要美读的，这节课我们就先来读好这两段，（板书：读）要求不高，孩子们有信心吗？相信你们一定能行！
2、（课件出示）先看第八段，“月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银沙”，这是一种多美妙的境界，更美是贝多芬为穷苦人民着想的心灵和举动，音乐会的入场券那么贵，兄妹俩买不起，只能望而生叹，没想到贝多芬亲自来到家里为他们弹琴，弹完一曲又一曲，这是更动人的。宁静的夜晚，清幽的月光！动人的事迹！高尚的心灵！真可谓是景美事美人更美。孩子们 ，你们能用你们的朗读把这美景美人美事声情并茂地演绎出来吗？怎么读，先体会体会练习练习，开始。（练读）
3、指名读第八段。
谁来读第八段？（指名读）评价：声音再轻一点儿、虚一些就更能读出了优雅、幽静、清幽的境界——表现月光如水的夜晚。
4、还有谁来读读，再指名读、齐读。
5、更美的、更难读好的是第九段，（课件出示）因为它不但描绘出了三幅美丽的画面，而且它所表现的正是《月光曲》这首曲子的节奏和旋律。没有真正的音符、旋律，但是，我们只要透过文字，就能真真切切地感受到曲子的旋律和节奏的细微变化，我们不得不为作者的生花妙笔拍手叫绝。这么美的文字，这么美的画面，这么美的旋律，咱们赶快来好好地品一品吧。先练习练习，一定要一边读一边想象意境和画面。边读边在眼前想象画面是一种很好的读书方法。实际
2
上就是把文字翻译成动画。这样有助于帮助我们理解课文。明白了吗？开始。
6、自由练读。
7、指名读。评价：读得很流畅、有力，就是有点紧张。
8、播放朗读范读录音。听听朗读示范，相信对大家有所帮助，有所启发。 9、听了朗读录音，再练读一遍，一边读一边在眼前想象画面，看看你的眼前出现什么样的画面。
10、提问：你的眼前都出现了什么样的画面？（月亮升起，月亮越升高，海面波涛汹涌）来，我们来读好三幅画面，看看文字所描绘的三幅画面所表现的旋律又是怎样的节奏和旋律的变化呢？
11、指导读好三幅图画：音乐的节奏和旋律有轻重强弱快慢之分，其实朗读跟音乐防范是相通的，朗读也有轻重快慢强弱之别，那么老师想，只要读好了文章，你也就理解了音乐的节奏旋律了。孩子们是不是这个理儿？（指名分别读三幅画面，适时指导并播放音乐旋律加深理解和印象：第一幅，月亮升起，音乐轻柔舒缓，朗读也轻柔舒缓；第二幅，月亮升高，音乐节奏稍快，气势增强，朗读节奏稍微加快，稍加有力；第三幅，大海的变化，音乐高昂激越，朗读也语速加快有力，注意读出重音，以突出“海面的变化”。）
12、多么美丽的画面，多么优美的旋律，时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，我们不得不叹服作者生花妙笔，我们不得不叹服贝多芬高超的技艺！让我们再次用激情的朗读来完整地演绎出这首优美的乐曲吧。师生配合读第九段。
四．指导感情背诵。
1、美文除了要美读，美文还应该是背诵的。（板书：背）而且这段课文后习题又是要求背诵的，我们看看谁背得最快？孩子们，你们平常都有些什么好的背诵法宝绝招，拿出来晒晒。
生：先一句一句的背诵，再连起来背诵，师总结：也就是先分解再整体背诵，是一种方法；
生：反复读，读熟了就会背了。老师总结：你的方法即是熟读成诵，也是一种最基本的背诵方法。
今天的这段文字，看看课件，简直是图文并茂，我们何不采用另外一种方
3
法，老师给你们介绍一种新方法——想象画面的背诵方法也有助于记忆背诵，当然还有抓关键的字词，再连缀起来背诵也不失为一种方法。背诵方法因人而异，因文不同。只要是适合自己的方法就是好方法，相信孩子们还自己的独特的绝招。
2、指导背诵：背诵前一定要读熟，熟读成诵嘛，再有就是边读边想象画面，月亮升起，月亮升高，海面变化以及人物表情的变化等等这样有助于记忆。
3、练习背诵。 4、指名背诵。
5、老师声情并茂示范背诵。孩子们，背诵也得像朗读一样，一定要做到正确、流利、有感情，声情并茂。记住，好的文章一定要背诵，背诵可以丰富自己的语言，背诵可以锻炼自己的记忆力，背诵可以陶冶自己情操。孩子们正值豆蔻年华，正是背书的好时机，趁着这记忆的黄金时机，现在多读多记多背美文吧，这样一定会让你受益终生的。
五．学习联想方法。
1、为什么老师觉得这两段写得最好最精彩，除了贝多芬的行为感动了我们以外，因为作者在这两段里面加入了丰富的联想。板书：（联想）
2、课文不仅写出了实实在在的事物，（板书：实在的事物）比如说，蜡烛被风吹灭了，月光照进窗子，贝多芬借着清幽的月光弹琴，皮鞋匠静静地听着，皮鞋匠看妹妹，而且还由这些实在的事物产生了非常丰富的联想。所有的联想都用这样的词语：好像、像、仿佛，（板书：好像、像、仿佛、想）还有想，用这样的词语带出来的，而且所有的比喻句都是联想。
3、咱们先第八自然段，（出示课件）看看哪一句是联想？找到了吧，一起读出。（出示课件）第八自然段如果没有这个比喻句，就黯然失色，就没有那么美的意境。我们再来读读（齐读），（出示课件）展示去掉比喻的句子，老师读出。去掉了黯然失色了。所以，我们在写文章或者说话时，千万别忘了加入联想。文章因为有联想而美丽，因为有联想而动人。
4、再看第九自然段。（出示课件）第九自然段的联想就更多了，先看看哪些实实在在的事物，哪些是联想？实实在在的的事物的句子很少，只有两句，先把实实在在的事物的句子画下了。（出示课件）指名读出。
5、（出示课件）出示去掉的句子，更加黯然失色，美就美在联想，一起再
4
来把第九自然段读读，读出那种美妙的境界来。
6、第八、九自然段，因为有了丰富的联想而美丽、而动人，因此，我们在写作当中，要练习掌握这种本领，给文章加联想。联想，就是由眼前的事物而想起不在眼前的其它相关的事物。也就是，听到或者看到了实实在在的事物后，你觉得他像什么（院子里的大树，像一把大伞，荷叶上的露珠，像碧玉盘里的珍珠。），你有什么感觉（得了表扬，走在路上，感觉神清气爽，天更蓝，花儿更艳；受到批评后，步子变得沉重，像灌了铅似的有千斤重），产生了什么回忆（眼前的奖状——比赛时惊心动魄的激烈竞争场面；看到书桌上的礼物，想到生日时朋友相聚的幸福热闹场面），以及给了你什么启示启发等等，这些都是联想。因为有了联想，不但文章变得优美了，而且文章的篇幅自然而然就长了。嘻嘻嘻。
7、我们来欣赏几段有联想的文字。
语段一：这一朵朵菊花，远看好像一个个色彩鲜艳的绣球，近抚好似一匹匹细腻的丝绸。（女生读后老师引导：看到菊花，联想到了——绣球、丝绸，很美吧。）
语段二：远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼、绚丽的云。（男生读后老师引导：看到霓虹灯联想到了——彩虹、裙带、小桥、云朵，美妙！）
语段三：置身于这片藤缠蔓绕的古树林中，我仿佛融入了自然，融入了远古，融入了亦幻亦梦的童话世界。我仿佛听到了清澈河水里游鱼的窃窃私语，仿佛看到了浣衣的村姑，把河沟点缀得五彩缤纷??（齐读后，老师引导：写出了我进入古树林的感觉、感受。很奇特！）
语段四：乐声中，我的眼前仿佛出现了神奇的景象：我看到了安徒生童话里天鹅洁白的舞姿 ，看到了灵魂复苏的精卫鸟化作大群的银鸥在寻找当年投入海中的树枝，看到了徐悲鸿的马群在这蓝色的大草原上仰天长啸，看到了舒伯特的琴键像星星在浪尖上跳动??（师读，引导：听到音乐后产生的幻象，美不可言。）
六．能力迁移练笔。
1、刚才老师说了，第九自然段的联想很多，他好像面对着大海，都是听了月光曲的联想。任何比喻句都是联想。通过上面的几段文章的阅读，我们更加清楚地认识理解了联想的写作方法了。我们读美文背美文，就是为了学美文的写法，
5