5、从舞谱开始的活动设计（学习范例3－5）
6、从动作创编开始的活动设计（学习范例3－6） 7、从游戏开始的的活动设计（学习范例3－7） 8、从故事开始的活动设计（学习范例3－8）
9、从音乐欣赏开始的活动设计（学习范例3－9） 三、第五节创造性律动教学和集体舞教学 1、幼儿园的创造性律动（学习范例3－10） 2、幼儿园的集体舞教学（学习范例3－12） 四、小结
本章以幼儿园的韵律活动教学为重点为，阐述了幼儿韵律活动的主要教学内容，以及如何从动作、音乐、道具三个方面来选择韵律活动的材料，并例举了九中韵律活动的导入方法，为幼儿园的韵律活动的教学提供了具体的指导。
第四章 幼儿园的打击乐演奏活动
教学目的：
了解幼儿园打击乐器演奏活动的教学内容以及材料的选择，通过学习实际案例学会运用整体教学法进行教学设计，从培养幼儿的创造性入手，探索打击乐教学活动。
教学重、难点：
运用整体教学法进行教学设计；探索打击乐教学活动。 教学过程：
第1课时
一、第一节怎样发展幼儿乐器演奏的艺术表现力 1、舒适有效的演奏 ①选择合适的空间安排 ②选择合适的练习速度
③采用明晰、准确的指挥暗示
④创造愉快、轻松、舒适的演奏氛围 2、有表现力的演奏
①提供有表现力的伴奏音乐 ②教给有关的演奏技能
③采用富于感染力的示范、讲解、指令和指挥暗示 ④创造适度兴奋的演奏氛围 3、准确流畅的演奏
①选择节奏明晰的伴奏音乐
②引导幼儿倾听声部音的相互关系，培养相互倾听、相互配合的良好习惯 ③向幼儿提供或引导幼儿创作合适的“变通乐谱” ④采用准确、明晰的示范、讲解、指令和指挥暗示 ⑤创造适度紧张、态度认真、注意集中的演奏氛围 二、第二节打击乐演奏活动的教学内容 1、打击乐曲
打击乐曲一般分为两类：一类是伴随歌曲或器乐曲进行的打击乐演奏曲；另一类是纯粹由打击乐器或替代性的打击乐器来演奏的打击乐曲。
2、打击乐器演奏的简单知识技能 ①乐器 ②配器 ③指挥
3、打击乐器演奏的常规 ①活动开始和结束的常规 ②活动进行的常规
三、第三节打击乐演奏活动材料的选择 1、乐器
乐器音乐要好；大小重量适合幼儿；演奏方法要适合不同年龄幼儿运动能力。 2、音乐
选择音乐时须注意节奏、结构工整和旋律优美、形象鲜明等。为3~4岁幼儿选择的音乐最好是幼儿比较熟悉的歌曲或者韵律活动的音乐，节奏要简单，结构短小的一段体；为5~6岁的幼儿选择的音乐的节奏可以稍复杂一些，结构可以一、二、三段体，最好包括一些鲜明的、有规律的对比因素，乐句或乐段之间存在比较明显的差异。
4、配器方案 ① 配器方案的特点 ② 打击乐曲的统配步骤 ③ “变通总谱”的设计 四、 小结
第2课时
一、第四节打击乐器演奏的整体教学法 1、整体教学法的基本特点
整体教学法包含三种重要的具体方法：变通总谱法、击节奏型指挥法、引导参与创作法。
2、整体教学法与以前的教学方法的区别 ① 程序上的区别在于，以前所使用的教学法是先分声部，再合奏。整体教学法的程序是：“先整体后分部”的程序。
② 方法上的主要区别在于，先前的教学法是示范、摹仿、练习，目的主要是学会演奏打击乐作品；整体教学的方法是示范、摹仿、练习与有引导的创造性表现相结合，目的主要是在参与演奏打击乐作品的活动过程中促进幼儿全面发展。
3、新作品教学导入 ① 从总谱学习开始的设计 ② 从总谱创编开始的设计 ③ 从主要声部学习开始的设计 ④ 从主要声部创编开始的设计 ⑤ 从音乐欣赏开始的设计 ⑥ 从故事开始的设计 ⑦ 从韵律活动开始的设计 ⑧ 从歌唱开始的设计
二、第五节探索性打击乐器演奏教学 1、从乐器入手的探索活动
① 探索同一物体的不同发声方式 ② 探索不同的物体 ③ 探索乐器的使用
2、从音乐入手的探索活动 ① 探索节奏型 ② 探索乐句和乐段中的节奏型 3、从生活意象入手的探索活动 4、自主小乐队探索活动 三、总结
本章节主要阐述了幼儿园打击乐器演奏活动的教学内容以及材料的选择，通过与传统教学法的比较，突出了打击乐器演奏中整体教学法的优点，以实际案例说明如何运用整体教学法进行教学设计，强调幼儿教师要从培养幼儿的创造性入手，安排探索性的打击乐教学活动。
第五章 幼儿园的音乐欣赏活动
教学目的：
通过本章的学习，要求幼儿教师要将培养幼儿的音乐欣赏能力作为目标，了解培养幼儿音乐欣赏能力的途径、音乐欣赏教材的选择，以及掌握进行音乐欣赏教学的方法等。
教学重、难点：掌握音乐欣赏教学的方法 教学过程：
一、第一节怎样发展幼儿的音乐欣赏能力 1、选择最好的音乐作品 2、选择最好的音响
3、让幼儿有机会利用更多的感知觉通道进行音乐的感知
4、让幼儿有更多的机会在伴随音乐进行的表演活动中直接进行感知体验 5、让幼儿有更多机会使用不同的符号体系来表达自身的音乐感受 6、引导幼儿感受倾听环境音响的快乐 二、第二节音乐欣赏教学
1、幼儿园音乐欣赏材料的选择 ① 音乐作品 ② 辅助材料
2、幼儿音乐欣赏活动的导入 ① 从完整作品开始的设计 ② 从作品的某个部分开始的设计 ③ 从某种辅助性材料开始的设计
三、第三节其他相关表演艺术的欣赏教学 1、舞蹈和哑剧的欣赏（学习范例5—6、7） 2、曲艺和武术的欣赏（学习范例5—8、9）
3、歌舞剧、木偶剧和其他戏曲的欣赏（学习范例5—10、11、12） 4、影视作品的欣赏（学习范例5—13）
第六章 幼儿园领域活动中音乐教学的设计与实施
教学目的：
通过学习本章知识，了解幼儿教育的各个领域因其性质和特点不同而具有独特的教育价值，将幼儿园领域活动中音乐教学的设计与实施作为研究对象，能够提出活动目标并进行撰写、活动的设计的原则等。
教学重、难点：
对活动目标的提出和撰写 教学过程：
一、 第一节领域活动中音乐教学的设计 1、活动目标的提出和撰写 ① 音乐感发展目标的提出和撰写 ② 学习能力发展目标的提出和撰写 ③ 价值观念及个性、社会性发展目标的提出和撰写 ④ 范例分析与修改
2、幼儿音乐教学活动的设计原则 ① 幼儿园音乐教学活动的结构功能 ② 幼儿园音乐教学活动的基本结构（学习范例6—4、5） ③ 幼儿园音乐教学活动结构分析的其他角度 ④ 幼儿园音乐教学活动的设计原则 ⑤ 幼儿园音乐教学活动设计的书面方案 二、第二节领域活动中音乐教学的实施 1、领域活动加上音乐教学方法 ①运用语言指导法 ②运用范例
③运用角色变化
2、实施幼儿园音乐教学活动的原则 ①教师与幼儿相互作用的原则
②面向全体幼儿、尊重个别差异的原则 三、总结
本章节将幼儿园领域活动中音乐教学的设计与实施作为研究对象，要求对活动目标进行提出和撰写活动的设计原则，以及活动实施的方法。
第七章 幼儿园综合主题活动中音乐教学的设计与实施
教学目的：
对幼儿教育园综合主题活动中音乐教学的设计和实施进行讨论，学习相关的实际案例。
教学重、难点：
幼儿园综合主题活动中音乐教学的设计和实施
教学过程：
一、第一节支持预定单元教育目标的音乐教学的设计与实施
1、在各种各样的主题活动中，人文主题或科学主题是比较常见的经验组织纽带。音乐教学活动除了要完成自身的、促进幼儿发展的任务以外，还需要为整个主题活动的种教育价值追求提供有力支持。
2、学习典型示范的小班入园初期的综合主题活动——来上幼儿园 ①单元核心经验、教育重点 ②健康社会领域案例《化蝶》
③健康、社会、美术领域案例《大指歌》
④科学、语言、社会领域案例《月亮婆婆喜欢我》、《月亮晚安》 二、激励幼儿自主拓展的音乐教学的设计与实施
1、激励幼儿自主拓展的音乐教学的设计能够更好地促进幼儿自主学习能力的发展，促进幼儿对不同学科知识的融会贯通的能力的发展。教师掌握这一设计技术的前提是：自身对自主学习的深刻理解和不同学科知识的能力。
2、学习两个范例
三、第三节融入幼儿园一日生活中的音乐教学设计 1、各种生活活动中的音乐
2、晨间体育锻炼和运动会中的音乐 3、游戏、区角活动中的音乐 四、总结
融入幼儿园一日生活的音乐教学设计，尽可能给幼儿更多自主投入、自由选择、自我表达的机会。一方面，老师的热情支持和鼓励能够有效地维持和提高幼儿发起和延续幼儿自发活动的积极性；老师的引导和激励，能够有效地拓展幼儿的文化眼光和独创思路；教师平和的指点和善意的建议能够更有效地缓解活动中产生的人际矛盾，帮助幼儿摆脱组织协调活动的困境。另一方面，教师巧妙地引导还能够及时有效地帮助幼儿提高价值判断能力，提升欣赏品味，避免低级庸俗文化对幼儿的侵蚀。