5、交流：明确太阳系属于银河系，以及它在银河系中的位置。 6、讨论：感受和想象银河系的大小。 三、阅读资料：河外星系 1、学生自行阅读资料
2、讨论：什么是河外星系？什么是总星系？宇宙是无限的吗？ 3、归纳：宇宙的无限 四、课堂小结。
第13课时《观天认星》 内容标准：
知道四季的代表星座。 教学目标： 科学知识目标
1.知道什么是星座，懂得辨认北斗七星、北极星； 2.认识春夏天空中一些显著的星座。 能力培养目标
1.能够描述比较抽象的太阳系、银河系和河外星系之间的关系； 2.培养学生提出问题、猜测、设计实验和验证的能力； 3.培养学生搜集整理信息的能力。 情感态度价值观
1.认识到科学是不断发展的； 2.愿意与他人合作学习和探究问题。 教学方法
情景引入—任务驱动—阅读观察—观测绘图—观测记录—制定计划 重点难点
学习观测星座的方法，完成星座的观测报告，制定观测四季星座计划。 教学准备
春季星图；星座相关视频、图片。 教学过程： 一、情景导入：
1、媒体出示星空的图片。
2、我们每天晚上看到的星星都是一样的吗？ 二、活动一：看星图
1、媒体出示天空区域的图片。
2、为了便于认识星空，古人依据天空中一些明亮恒星形成的图案，结合神话传说，将整个天空划分成88个区域，每个区域就是一个星座。
3、在春季星空中有哪些显著星座呢？
4、分小组在春季星空图中寻找代表星座，在星图中圈出来，并填写在记录单中。
5、交流：分小组汇报各自的观察和思考结果，交流活动体会。认识每个星座的外形特点。
拓展：天空中星座与什么神话传说有关？ 三、活动二：春季星座观测
1、在实际观测时，如何在星空中找到春季的主要星座呢？ 2、活动：分小组思考实地观测的方法。 3、交流：各小组交流各组讨论的方法。 4、如何通过北斗星寻找北极星呢？
5、引导学生思考观星时可以借助哪些工具？观星有哪些注意事项？如何制作观测表格？
四、活动三：观测星座
1、出示撰写得较好的观测报告。
2、出示四季星图图片。每个季节天空中的星座是不同的，每个季节里都有代表星座。
3、长期观测星空具有非常重要的意义。如果长期观测四季星座，我们该如何观测呢？
4、讨论：根据上节课的实际观测经验，讨论长期观测方案。 5、交流：小组交流各自的想法，教师引导学生制作长期观星计划。 6、分小组修改观测计划。 五、课堂小结。
第14课时《探索宇宙》 内容标准：
1.了解人类对宇宙的探索历史。
2.知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的改进而深化和拓展。
3.意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛。 4.关注我国空间技术的最新发展。 教学目标： 科学知识目标
1.了解人类探索宇宙的历史；
2.认识到空间科学对现代生活有哪些影响和帮助。 能力培养目标
1.培养学生搜集整理信息的能力；
2.能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。 情感态度价值观
1.认识到科学是不断发展的； 2.愿意与他人合作学习和探究问题。 教学方法
情景引入—任务驱动—收集数据—整理分析—发现规律—想象推测 重点难点
了解人类探究宇宙的历程及意义。 教学准备
人类探索宇宙历程、人类探索月球的历史、空间科学的应用等相关文字资料；人类探索宇宙的视频、图片等。
教学过程： 一、情景导入：
1、情景引入，出示浩瀚宇宙的图片。
2、银河系那么大，人类是怎样了解到那么远的地方的？ 2、播放“人类探索宇宙的脚步” 视频。 二、活动一：月球的“面纱”是怎样揭开的？ 1、导入离我们生活的地球最近的星球是哪一个？
月球是地球最近的邻居，是地球的卫星。人类很早便开始观察月球。今天我们可以清楚地看到月球不同角度的照片，甚至还登上了月球。
2、人类是怎样揭开月球的“面纱”呢？ 3、交流：学生交流各小组的整理结果。
4、从整个探月历程来看，人类对月球的认识与探测工具的发展有什么关系？
三、活动二：空间科学与我们的生活 1、大家知道什么是空间科学吗？ 2、学生交流各自的想法。
3、在我们的生活中，有哪些用品或设施是空间科学的研究成果？ 4、学生互相质疑。
5、思考未来人类能发展出哪些新的空间科学技术。
四、活动三：联络外星生物
1、人类一直在宇宙其他星球中寻找生命的迹象。
2、这些图片是天文工作者尝试与外星高智能生物进行联络的信息。大家能读懂这些信息吗？你会用什么方式向外星人发出信息呢？
3、用图画或其他形式设计与外星生物联系的方法，并填写在记录单中。 交流：学生互相交流自己的方式，并说出理由。 拓展：外星人会是什么模样呢？一定长着眼睛吗？ 五、课堂小结。
第15课 网络课堂 ——太空搭载实验方案设计
教学目标：
1 对太空搭载实验有初步了解。 2 关注我国空间技术的最新发展。 3 培养学生搜集整理信息的能力。
4 根据自己的知识，完成一个简单的太空搭载实验设计。 5 认识到科学是不断发展的。 6 愿意与他人合作学习和探究问题。 教学安排：1课时 教学过程： 1 导入新课。
2 环节①：太空搭载实验设计
综合运用所学的知识，设计一个太空搭载实验。 3 环节②：太空搭载实验评价 对不同的实验设计进行评价。 4 小结。 教学后记：