第八单元单元分析 本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风 娃娃》4篇童话故事。通过童话故事,让学生感受应该怎样与人相处。这些童话故事情节 生动有趣,角色个性鲜明,引导学生在学习和生活中注意与人友好相处。 “综合运用多种方法自主识字、自主阅读”是本单元教学的重点。一年级编排连环画 课文,引导教学内容 学生遇到不认识的字借助图画、字形特点、联系上下文和生活经验等方法猜字 阅读。在此基础上,本册安排了《纸船和风筝》《风娃娃》两篇全文不注音的课文,旨在 引导学生把之前学习的方法以及本学期学习的部首查字法等识字方法综合运用到课文的学 习中来。这样的安排也是为二年级下册开始,课文不再全文注音的学习作铺垫。 1.认识50个生字，读准2个多音字，会写32个字，会写31个词语。 2.综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文。 3.借助提示，复述课文。 教学目标 4.继续学习默读，试着做到不出声。 5.通过故事内容，感受应该怎么与人相处。 6.利用形声字的特点猜读拟声词，了解左右宽窄大致相等的字的书写要点。积累还有动物的四字成语。 1.“借助提示,复述课文”是本单元教学的另一个教学重点。《风如娃娃》课后题要求学生 根据提示讲故事。教学时需引导学生在了解课文主要内容“风娃娃来到哪些地方,做了什 么事”的基础上,引导学生借助提示讲故事。《狐假虎威》课后习题要求先给词语分类, 再分角色表演故事,表现词语的意思。表演童话故事,要以熟读为基础。教学时,给词语 分类后,还需引导学生根据两类词教学重点 语感知它们是怎么做怎么说的,并借助对话中的提示语 帮助学生体会角色的心理活动,在此基础上将分角色表演落实到位。 2.继第七单元第一次提出“学生默读”的要求后,本单元在《纸船和风筝》一课再次提 出“学习默读”的要求,旨在巩固默读的方法,并能将这一方法运用到日常阅读中,促进阅读理解。 1.“借助提示,复述课文”是本单元教学的另一个教学重点。《风如娃娃》课后题要求学生 根据提示讲故事。教学时需引导学生在了解课文主要内容“风娃娃来到哪些地方,做了什 么事”的基础上,引导学生借助提示讲故事。《狐假虎威》课后习题要求先给词语分类, 再分角色表演故事,表现教学难点 词语的意思。表演童话故事,要以熟读为基础。教学时,给词语 分类后,还需引导学生根据两类词语感知它们是怎么做怎么说的,并借助对话中的提示语 帮助学生体会角色的心理活动,在此基础上将分角色表演落实到位。 狐假虎威 2课时 课时安排 狐狸分奶酪 2课时 纸船和风筝 2课时 风娃娃 2课时 语文园地七 2课时