一、常规教学 师生问好 二、聆听歌曲《天堂》
师：同学们，请你们闭上眼睛跟着老师一起来用心聆听。听的时候请你们随着音乐发挥自己的想象，试着走进音乐跟着它一起去天堂。（播放《天堂》）
师：请问同学们，这首歌曲你们熟悉吗？知道叫什么吗？ 生：自由讨论。
师：现在请同学们一起来告诉老师。 生：天堂。
师：知道歌曲唱得是什么内容吗？在聆听的时候你们脑海中有浮现出什么画面吗？
生：（举手回答）蓝蓝的天空 清清的湖水 绿绿的草原 奔驰的骏马 洁白的羊群 一幅美丽大草原的情景
师：同学们回答得真好，那请问作者把什么比作天堂呢？又为什么他把自己的家乡比作天堂呢？
生：自由讨论
生：作者把自己的家乡比作天堂，因为他觉得家乡很美，美得就和他心目中的天堂一样，所以他很爱自己的家乡。
师：同学们回答得真到位，接下来我们一起来欣赏一次歌曲的MTV，边看边听演唱者哪一部分是唱家乡美，哪一部分又是唱爱家乡的？
（播放《天堂》MTV，让学生从视觉上去感受蒙古族家乡的美，感受演唱者演唱时的情绪和情感，并跟着演唱者一起唱唱。）
师：看完视频，请同学们谈谈演唱者的演唱的心情是怎样的，他的歌声有使你们感动吗？
生：强劲粗犷 苍凉悲壮 但是又感觉在唱爱家乡那段时候的情感是非常细腻的，让我们听了很亲切，有身临其境之感。
师：同学们分析得很到位，那就再让我们一起来跟着演唱者唱唱爱家乡的部分，要求用心去唱，用情去表演。 师播放音乐，学生跟唱。
师：请问同学们，聆听了歌曲看了视频也唱了歌曲，你们知道歌曲中的家乡
是我国的哪个地方吗？
生：蒙古
师出示幻灯片介绍蒙古，向学生们解说蒙古族人民的热情好客和蒙古族人民的生活习惯以及风俗。还可以请知道的同学自由说说，他们心中的蒙古是怎样的。
（生自由讨论，自由诉说）
师：那同学们看了视频，知道歌曲的作者和演唱者是谁吗？ 生： 腾格尔
（师播放视频请学生边看边听老师介绍演唱者和当时作者对这首歌曲的不同情感。）
三、欣赏《美丽的草原我的家》
师：接下来老师还给同学们带来了一段蒙古族的音乐和蒙古族的舞蹈，请同学们再次来感受感受蒙古族歌曲的演唱风格。
（播放歌曲MTV） 生谈感受。
师：请同学们再听一次并且告诉老师歌曲从音乐上看可以分成几部分。 （再次播放歌曲） 生：两部分。
师：分别是哪两个部分呢？请同学们从歌词上去找一找。
生：第一部分描写草原的景，第二部分描写对草原的热爱之情。
请同学们分开集体唱唱这两部分。（跟着视频，请一二两组唱景，三四大组唱情，之后互换演唱。）
师：那同学们知道，这首歌曲的演唱者又是谁呢？ 生：德德玛
师：那她当时演唱的情绪如何呢？心情是怎样的？ 生：自豪 喜悦 陶醉 以及对家乡的热爱赞美之情。
（师介绍演唱者和作词作曲家，幻灯片出示作者图片，向学生诉说演唱者的资料。）
师：同学们，那这首歌曲和我们刚刚欣赏过的《天堂》，两首都是赞美蒙古族的歌曲，那这两位歌唱家在演唱风格和音乐情绪上有什么不同呢？
生：《天堂》是粗犷并且细腻亲切，而《美丽的草原我的家》是自豪喜悦并且陶醉其中的。
师：同学们回答得十分棒！ 三、创编活动
师：
1、请同学们自选一首歌曲把它学会，然后并用自己的方式方法来表现歌曲，可以用画，也可以用舞蹈，还能用优美的文章来表现。
（分别再次播放歌曲的MTV，让同学们在歌曲中创编舞蹈，表现音乐。）
下节课请同学们展示排练的成果，由各组的小组长组织和负责。
2、请同学们回去唱唱自己的家乡，找找关于自己家乡的歌曲。也可以用这两首歌的曲调，词自己创编。也一起在下节课展示，请同学们唱唱。 四、师总结 五、师生再见