G. 反应的内容：指 H. 被试回答的内容。
12 RIT 主要适用对象是成人，但也克应用于三或五年级以上的儿童。
（ 2 ） 主题统觉测验（ TAT ）：由默瑞和摩根在 1935 年编制出版。 TAT 的材料包括 31 张图片，其中一张为空白图片。图片中绘有主题不明确的一些图画，大多数图画中包含人物。测验者每次给被试看一张图片，要求他 / 她讲一个故事，在指导语中鼓励被试尽量发挥想象力。
（ 3 ）语句完成测验的程序是要求被试将一系列的句子补充成为完整句子。 9 、 对投射测验的评价：
（ 1 ）鉴于心理学家和临床工作者对人格的深层结构或无意识仍保持相当兴趣，投射测验作为相应的测量工具仍有其地位。因为其它人格测验根本就不以无意识内容作为测量对象。 （ 2 ）投射测验作为一种测验工具，在评分、解释的客观性及信度、效度等测量指标上有待提高。
（ 3 ） 应该加强从事投射测验人员的训练工作。
10 、主体测验：是一类非结构或半结构化的、随意而非伪装的人格评估技术。 （ 1 ） 主体测验一般包括会谈和自我概念的测量。
（ 2 ） 会谈从结构性质上来分，包括结构型会谈和非结构型会谈。
（ 3 ） 语义区分测验（ SDT ）最早出自奥斯古德等人 1957 年的语义心理学研究。 11 、 Q- 分类或称 Q- 技术是：由司蒂芬森 1953 年创立的，用于单一被试前后测验结果的相关或两个人测验结果的相关分析。 Q- 分类对研究自我概念的变化特别有用。 第 12 章 兴趣、态度和价值测量
1 、 在兴趣测量方面贡献最大的是：史特朗，他在 1927 年完成了第一个正式的职业兴趣量表。另一个主要贡献者是库德。 2 、 兴趣的研究：
（ 1 ）荷兰德认为：兴趣是个体人格的表现，个体对职业的选择受到动机、知识、爱好和自知力等因素的支配，但最主要的影响因素是兴趣和人格。荷兰德界定出六种主要人格或兴趣类型，与它们相应的是六大普通职业主题。
（ 2 ）罗伊认为，职业兴趣及职业选择的首要因素，是由儿童与家庭成员的关系造成的。一个温暖、和谐的家庭会使儿童成为 “ 以人取向 ” 者，而一个冷漠、疏离家庭中的儿童则具有 “ 以事取向 ” 的特点。职业选择的另一个维度是从 “ 有目的交流取向 ” 到 “ 利用资源取向 ” 。依据这两个连续的维度，可以对职业角色进行分类。
3 、 史 - 坎兴趣量表：其前身是史特朗职业兴趣量表（ SVIB ）。 SVIB 是由史特朗在 1927 年首先编制，当时仅适用于男性。专门为女性而编制的量表则于 1933 年出版。
4 、 总加量表：里克特 1932 年所设计的总加评定法在编制态度量表时较为简易。这种方法假设每一项目都具有同等量值，不同被试对同一项目反应上的程度差异可以进行分极评定。