实验进行到这里，相信同学们都掌握了绿叶中色素提取、分离的原理和方法，其中超声波提取法和悬挂式纸层析优化了提取过程，改进了层析的细节，并且还有分光装置的发明，利用这些装置，同学们还进行了一系列有意义的探究实验，希望同学们在今后的学习过程中，继续保持这份探究的热情，再接再厉，争取更大的发现！
本节课就上到这里！下课，同学们再见！ 十一、教学设计反思与自我评价
1．超声波提取法的应用简化了实验操作，节省了试剂和时间，为后续的探究奠定了基础。
2．光盘自制分光器的发明，使学生直观的看到了色素吸光光谱的变化，有助于学生理解实证在科学研究中的重要意义。
3．学生能够利用超声波提取法和光盘自制分光装置，自主进行实验设计，实施实验方案，交流展示研究成果，这些过程锻炼了学生的语言表达能力，合作探究能力，知识迁移的能力，提高了学生的生物科学素养，体现了自主、合作、探究的新课标理念。
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