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物理实验中如何培养学生的实验能力
作者：邵思涛
来源：《中学物理·初中》2014年第01期
物理学是一门以实验为基础的学科，学生实验能力的提高，是物理教学质量的关键，下面就初中物理探究实验教学中的能力培养问题谈谈笔者的想法和做法. 1培养学生阅读使用说明书的能力
学会正确使用仪器，是进行探究实验的关键，怎样培养学生正确使用实验仪器的能力呢？把主动权交给学生，学生一看就会的不讲或少讲，不要怕学生不会用！游戏机、手机比我们很多实验仪器都复杂，学生是怎么学会用的，都是看着说明书学会用的.笔者在仪器使用的教学上是这样做的，先让学生阅读仪器的使用说明书，再观察仪器，然后按照使用说明书进行调节、使用.养成长期坚持看说明书的习惯，只要是有关新的仪器使用的教学，学生都知道先看说明书，再按说明书上的要求去进行调节、使用. 2培养学生处理实验数据的能力
实验数据是我们总结规律的第一手材料，在探究实验教学过程中要从三个方面培养学生分析实验数据的能力. 2.1正确读数的能力
关键要让学生先弄清仪器上标明刻度的分度值、量程、眼睛的位置，再就是要让学生正确读数并进行估读数据. 2.2数据的处理能力
处理数据就是把数据列成表格或把记录的数据画成图象.在探究实验教学过程中，要指导学生根据测量的物理量，正确设计好记录数据的表格，正确建立直角坐标系，正确标明横、纵坐标的数字和单位等，为下一步的分析数据总结规律作好铺垫.如在用伏安法测电阻时，设计的记录数据表格及记录数据如表1.
表1 U/V I/A R/Ω1 1 0.5 22 2 1.01 1.983 3 1.48 2.032.3数据的判断能力
在中考的试题中，提供的记录数据中有时个别数据是明显错误的，考察学生对数据的正确性判断能力，要求学生将错误的数据找出来，平时的教学中，要强化学生判断数据是否正确的意识，如在密度的探究实验教学中，同一种物质，质量与体积的比值是一个定值，若某组数据的比值与其他组差距很大，则这组数据是记录错误的！