浪漫主义教案
知识与能力：
掌握19世纪上半叶欧洲浪漫主义文学的代表人物及其代表作品，必要的时候可以选取一些文学作品进行阅读，从而培养学生的对历史问题的认识能力和对文学作品的欣赏能力。
理解19世纪欧洲浪漫主义文学产生的历史背景和所反映的社会现实，明白任何文学作品的创作都离不开当时的社会，都是当时代社会现实的反映，以此来培养学生的历史辨证思维能力。
了解19世纪上半叶欧洲浪漫主义音乐的代表人物及其代表作品，在掌握相关知识的同时，适当地欣赏相关的音乐作品，以培养学生灵活运用知识的能力和音乐鉴赏能力。
掌握19世纪上半叶欧洲浪漫主义绘画的代表人物及其代表作品，同时也可以欣赏相关的绘画作品，加深对课本内容的理解，以此培养学生的艺术鉴赏能力，提高艺术鉴赏水平。
运用历史图表法列出和归纳19世纪上半叶欧洲浪漫主义文学、音乐、绘画的代表人物及其代表作品，以便于识记和掌握。
充分使用历史联想法，在学习19世纪上半叶的文学、音乐、美术的相关内容的时候，一定要分析其产生的历史背景，以利于更好地理解和把握学习内容。
在学习文学、艺术的时候，可以运用阅读法、文献法找到相关的文学作品和艺术作品的介绍文献进行阅读和欣赏，从而对这一历史事件形成清晰的印象，便于理解和把握。
运用历史探究法、合作学习法、讨论法分组搜集资料进行整理和讨论，以利于对“浪漫主义”这样的流派能有更为明确的理解和认识。
过程与方法：
通过可见展示结合图片、幻灯片等等，让学生对于知识有整体的感知。 情感态度价值观：
学生通过对19世纪上半叶欧洲浪漫主义文学产生的背景的了解，明白欧洲大陆在法国大革命和拿破仑军队的影响与冲击之下；再加上工业革命的影响，人
们为追求理想世界而产生了浪漫主义，从而培养学生的一重积极向上、敢于斗争的精神风貌。
在学习的过程中学生回明白任何文学或艺术都是当时代社会现实的反映与再现，以此来影响学生对社会问题的关注，积极进行有意义的社会活动。 重点：
19世纪上半叶欧洲浪漫主义文学产生的历史背景；19世纪上半叶欧洲浪漫主义文学和艺术的代表人物及其代表作品；19世纪上半叶欧洲浪漫主义文学和艺术作品所反映的社会现实。 难点：
19世纪上半叶欧洲浪漫主义文学产生的历史背景；19世纪上半叶欧洲浪漫主义文学和艺术作品所反映的社会现实。
师：我们今天，要学习的是十九世纪以来的文学艺术。我们先来回忆一下，19世纪之前，在欧洲，发生了什么重大的事件？ 生：法国大革命，工业革命，启蒙运动。
师：很好。我们说，政治上，法国大革命爆发，事件是1789年7月14日，在经济上，发生了两次工业革命。第一次工业革命的事件是：18世纪中期到19世纪上半期。以瓦特改良的蒸汽机为标志，而在思想上，发生了一些重大的思想运动：14-17世纪的文艺复兴，17-18世纪的启蒙运动，这些政治经济上的大变革都反映在文学上，于是产生什么？ 生：浪漫主义。
师：很好。这就是我们今天要学习的文学思潮—浪漫主义。
师：首先我们来看下这节课的内容标准，我们这节课要掌握什么内容。（1）了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景。（2）欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值 （3）列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性（4）了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响 师：也就是我们要掌握浪漫主义的背景，代表内容，影响。浪漫主义在高考中主要是以选择题的形式来考试。不要小看选择题，选择题一题4分。非常之贵。 师：我们来看下浪漫主义思潮。浪漫主义思潮产生的时间是：
生：十八世纪末，十九世纪初，是在欧洲普遍流行的一种文艺思潮。 师：要明白，浪漫主义是一种文艺思潮，文艺包括什么方面？ 生：文学、艺术。
师：很好。浪漫主义文学是一种文艺思潮，文艺，包括文学和艺术。因此，浪漫主义思潮包括浪漫主义文学，浪漫主义艺术，还有浪漫主义音乐。 师：浪漫主义思潮的内容是什么呢?我们来看浪漫主义的内容，在幻灯片上。 生：浪漫主义强调的是对社会现状的不满，强调抒发个人情感，积极追寻理想世界。
师:浪漫主义的特点是什么样子的呢。
生:浪漫主义的特点是非理想的、人文的、个性的、想象的、情感的。因为浪漫主义体现的是个人的情感，所以浪漫主义是个性的、想象的、情感的。 师：那为什么会在十八世纪末，十九世纪初的时候产生浪漫主义呢？我们来分析一下产生浪漫主义的背景。
师：在法国革命的冲击下，欧洲各国的民族民主运动高涨。我们来看一下，当时的法国的社会状况。1789年7月14日，法国人民攻占了巴士底狱。标志着法国大革命的爆发。因为7月14日法国大革命爆发的日子。所以7月14日也就是法国的国庆日。我们来看下，法国经过了大革命之后经历了法兰西第一帝国，就是谁的帝国？
生：拿破仑的法兰西第一帝国。
师：此后还经历了法兰西第一共和国。还有波旁王朝复辟，七月王朝复辟。再经历法国第二共和国，法国第二帝国。总之，我们说当时的法国是什么样子的社会情景？
师:总结一句话，那就是动荡的法国。
师：我们来看下当时的欧洲是什么样子的欧洲。欧洲经历了西班牙革命、意大利革命、希腊独立、俄国改革、法国革命、比利时革命、英国议会改革等等。总之当时的欧洲是什么样子的欧洲？ 生：动荡的欧洲。
师：我们说，政治上的动荡会给文学提供一个什么样的环境？
师：我们说，政治上的动荡会给文学提供了一个宽松的文学创作环境。以春秋战国为例，为什么在春秋战国时期能够形成诸子百家？就是因为在春秋战国社会动荡，给文学创作提供了一个相对自由的环境。因为没有专制制度的压迫。所以我们说，在这个时候的欧洲就兴起了一种文艺思潮。是什么思潮？浪漫主义。
师：我们来看下，经济上，这个时候的经济上发生了什么重大的事情。 生:工业革命。
师：工业革命给人类的生活带来极大的方便，在一定程度上也改变了人们的生活习惯。但是经历过工业革命的欧洲，却留下了环境污染，人和人之间的关系逐渐发生了改变。资本家早期要累积资本，在整个社会上到处都充斥着金钱。人和人之前就是赤裸裸的金钱关系。文学家们对工业革命后的社会普遍感到失望。
师：在思想上。17-18世纪的启蒙运动极大了解放了人们的思想。我们还说，启蒙运动的影响是在后期的时候留下了充满个性的浪漫在主义。还记得我们在启蒙运动的后面一节课，理性之光和浪漫主义之声？我们当时就学习了两个思想家，一个是理性之光，是哪一位思想家？ 生：康德。
师：对。我们说康德是一个很刻板的思想家，每天几点到几点做什么事情，从来不会有所改变。跟时钟一样准确。康德被称之为理性之光。我们还学了一个思想家，浪漫主义之声。是谁？ 生：卢梭。
师：很好。卢梭提出人性本善。原始人是高贵的野蛮人。卢梭是浪漫主义之父。 师：而启蒙思想家所宣扬的“理性的国家”并没有实现。在心里上，人们对于工业革命之后的社会普遍感到不满，这种不满的情绪就体现到文学当中，于是，就产生了浪漫主义。
师：浪漫主义文学主要在那些国家成就最高？ 生：英国和法国。
师：我们来看下，除了英国和法国，还有其他的国家也有一些代表的人物。英国的代表人物是谁？
生:拜伦、雪莱、济慈。
师：法国的代表人物有雨果。俄国的代表人物有普希金，德国的代表人物有霍夫曼、海涅等等。
师：我们来看下，英国的浪漫主义的重要代表人物，拜伦。
师：拜伦，他是一个诗人。提起诗人，大家对于诗人的印象都是充满忧郁弱不禁风的样子。而拜伦不一样。拜伦不仅仅是一个文学家，同时还是一个革命家。这让你们想到了谁？ 生:中国的鲁迅。
师：很好。拜伦不仅仅是一个文学家，同时还是一个革命家。拜伦的一生，都致力于追求自由和进步。因此，拜伦的浪漫主义也被称之为革命的浪漫主义。我们看拜伦的一生。1788年拜伦出生，1823年七月,拜伦去了希腊，参加当地的反抗土耳其的民族解放斗争，还变卖了自己的财产，把钱拿给希腊买军火。1824年，拜伦死于寒热症。临死时，拜伦还非常关心希腊的命运，他说：不幸的希腊，为了你，我献出自己的时间、财产，现在把生命也献给了你。希腊、希腊我还能为你做什么？拜伦死后。希腊人民为拜伦举行了隆重的国葬。 师：拜伦的成就很高，死的时候也很年轻，才27岁。普希金说，拜伦是思想界的君王。而鲁迅则说，他的思想是从拜伦那里学来的。诗圣各的则说：拜伦是伟大的天才。拜伦的作品《唐璜》是天才的绝顶之作。 师：我们现在来看下拜伦的代表作，天才的绝顶之作《唐璜》
师：唐璜是西方民间传说的一个人物。好色，无恶不作。可能跟我们国家的陈世美差不多。但是在拜伦笔下，唐璜是一个非常勇敢的战士。早年的唐璜因为跟一个贵族妇女有感情的纠葛，母亲为了避免是非争端，把唐璜送到外地去。那么在航海的过程中，船只遇到了大风浪。船只破损，逐渐下沉。一些水手觉得自己已经没有机会得救了，就开始让唐璜给他们酒喝。唐璜斥责他们连畜牲都不如，说男子汉应该像男子汉一样死掉，他强迫水手们开始修理船只。在唐璜的指挥下，船终于没有沉没。但是，船上的食物开始变得越来越少了，于是水手们决定开始吃人。先吃老弱的人。唐璜不想吃自己的老师。就跳海离去。唐璜到达了希腊的一个小岛。得到小岛的海盗女儿的相救，并且爱上了海盗的女儿。准备结婚。但是海盗回来了，破坏了婚礼。并且把唐璜卖到苏丹的后宫