“三立培训”反刍
2009年11月24日至12月2日县教育局组织了教育局业务干部及全县中小学教务、教育主任共142人赴重庆三立职业培训学校参加教务教育管理素能培训。当时，我作为煎茶中学教务主任，与时任学校副校长杨飞、教育主任刘强、教育安全副主任邹浩参加了这次培训。培训中，专家们深刻独到的教育理念见解，三立教练们严格激趣的拓展训练，三立老师们别开生面的管理素能体验，都给我们留下了难忘的印象，感触良深。让我们学到了先进的教学管理理论，深刻地领略了三立培训“立德、立功、立言”的办学理念，铭记了三立誓言“学而不厌，自强不息”的精髓。
一、培训项目及内容概述
1、预训及开学仪式:
在这个项目中，我们学会了站队列、仪表整理、教学、唱歌、及上课下课的规范要求等内容。
2、教育教学理论培训
加强教学理论素养的研修，是本次培训的重点，本次素能特训的理论培训有:
〈1〉《课程资源》（巴蜀中学、张学忠
〈2〉《教育管理者的形象塑造》（西南大学教授、三立培训学校策划人:秦启文）
〈3〉《校园突发事件与安全文化建设》（秦启文） 〈4〉《教育系统工程讲座》（西南大学教授:康继鼎）
〈5〉《教学管理文化建设与教师专业发展》（重庆市兼善中学:陈胜福） 〈6〉《教育全球化背景下如何当好教导主任》（西南大学教授:王志章） 〈7〉《中学教导处教育教学管理工作中的困惑与思考》（重庆市第二外国语学校:何廷兵）
〈8〉《三课合一、让教学管理升值》（重庆市江北鲤鱼池小学:张宏民）
〈9〉《教师胜任力研究》（西南大学博士生导师:杨晓萍）
〈10〉《社会科学的研究范式》（杨晓萍）
3、素能训练
素能训练是通过一些富有启迪意义的互动活动来生动地阐释作为一个管理者应具备的素质，它能引发我们从现象到本质的深层思考。我们素能训练的主要项目是:
〈1〉《歌唱指挥的理论及应用》（西南大学 :谭振 ） 〈2〉《教育管理者的能力》（三立副校长:袁婷婷） 〈3〉《驿站传书》（三立学校教师）
4、拓展训练:
拓展训练是三立培训的一个亮点，它体现了三立培训模式的军事化管理训练，锻炼了我们的体魄，打造了我们的团队精神。其主要项目有:
〈1〉信任被摔。 〈2〉蛟龙过海。 〈3〉嘴、四肢、屁股。 〈4〉千里运珠。
〈5〉徒手翻越4.2米高的毕业墙。
〈6〉夜间信任之旅。
5、观摩音像资料
〈1〉《冲出亚马逊》（电影） 〈2〉《学校管理讲座》（魏书生）
6、才艺展示:
为了丰富我们的培训生活，展示我们的才艺能力，增强团队合作精神，三立学校特意组织了两场才艺展示，即“领经典”、“成果展示会”。 7、参观考察
为了借鉴和学习名校的办学经验，三立学校安排我们参观考察了重庆市第一中学、重庆市朝阳中学，并听取了两校教务主任教学管理讲座。在朝阳中学听了一节七年级语文《风筝》的示范课。
8、教育管理论坛 12月1
日，我们还举行了教育管理论坛的结业典礼，在论坛中，我作了《观看教育名家魏书生〈学校管理〉心得体会》的专题报告。
此外，在11月30日，我们还进行了重庆一日游。
二、培训学习的体悟
1.作为教务主任在教学管理方面的启迪简述:
这次培训，我接受了许多新鲜的非常给人启迪的教育教学理论，使我对教学管理有更高层次的认识与感悟，思想境界有了较大的提高，真是受益匪浅。其感悟主要表现在对教务主任的工作职能有了新的认识。共11点:
〈1〉教务主任要积极构建科学合理，体现校情特色的课程体系，搞好学科建设。
〈2〉积极营建校园文化，建设人文校园。
〈3〉塑造教师教育新形象，与时俱进，顺应教育全球化发展趋势。 〈4〉协调各种教学关系，优化教学系统工程，竭力使教学效果最大化。
〈5〉加强课堂管理，实施校本教研，建立可行的评价体系，重过程的管理与督导。
〈6〉加强专业学习，做好教务主任学科带头人的引领工作。
〈7〉充分发挥教学管理中协调、组织、指导、实施、考核、评价的职能作用。
〈8〉构建教学质量管理制度体系，规范教学管理，做到令行禁止，确保学校教学秩序运行的畅通性和规范化、制度化。
〈9〉实行校本教学民主管理，使教师有归属感、责任感，从而促进教师成长。
〈10〉对己身体力行，率先垂范，对他人不要求全责备，要求过高。
〈11〉以人为本，关心学生成长，促进教师发展。
2. 素能训练的体悟
通过几项素能训练，我明白了作为一个教务主任，我们要有精确地信息传递表达能力，正确可行的沟通能力和亲身示范能力等。 3. 拓展训练的体悟
通过拓展训练，我明白了许多道理，它告诉我们不能做了什么事，都要进
行回顾、反思、总结、运用。干什么事情，尤其是教学工作中，我们要相信自己，相信同伴，努力铸造团队精神。正如陈维礼老师说的，老师要做善于打群架的西北狼，也不要做单打独斗的东北虎。有了一个精诚团结，共同奋进的团队，我们何愁教育教学质量提不高，德育教育不辉煌呢？
三、立培训模式给我的启示
“学校、家庭、军队”的三立培训模式，集科学、规范、亲情于一身。有利于教师个人成长及团队精神的形成，对我们的教学团队的建设何尝不是一种很好的借鉴方式，它能端正要求我们学校的校风、学风，有利构建一个和谐而又规范有序的校园文化。
四、学以致用，报效德江教育
学习是为了经世之用，县教育局在工作时间，斥巨资让我们到三立职业学校培训，用心良苦，期望甚大，其目的就是希望我们能运用所学的新思想新方法，去重新审视我们原来的教育教学工作，找出差距与失误，进行教育教学改革，振兴德江教育。为此，我们回校后，一定要根据学校实情，努力创新，重新建构学校教学管理体系，让学校教学面貌为之一新，不负组织之重托。唯有如此，我们才不虚此行。
五、学习成果展示:
在学习培训中，我积极参加了每一项活动，每天都进行了反思总结，共写了八篇心得体会、一篇论坛报告、一篇总结。
确实开阔了视野、更新了理念、解放了思想、增长了知识。同时，深刻认识到自己的不足。
教师队伍的整体素质是是影响教学质量的决定性因素
“有思路就有出路；有作为就有地位” 一树一草都成景，一砖一瓦皆育人。
难忘而充实的“三立”培训生活已结束，短暂七天的点点滴滴，素能训练中我们一身风尘。三立人的庄重及笑颜、晨雾中嘹亮的颂读、讲座中那独到的讲解，全体学员众志成城翻越逃生墙而令人刻苦铭心的记忆??我用心品味、清理思绪、烙印心内。此次培训对我们每一位学员来说是一次充实自己思想的机遇，我感悟颇深，受益匪浅，归纳为三点：
一是观念的转变是发展的核心。观念决定思路，思路决定出路，出路引领发展。作为一位拥有96名教师，2006名学生的中学校长，肩负着为全体师生发展的重任。如何引领其发展，尤其是内涵发展，对接《国家中长期教育改革发展规划纲要》精神的目标方向，对每一位学校管理者来说值得深思。今年5月受县教育局派遣，我到了大连市７６中挂职学习，这次学习，我学到了他们在学校发展中贯穿“尊重”这一核心理念，尊重学生的主体地位，尊重师生的个体差异，尊重教育的发展规律，构建了以“尊重为核心的校园文化、 班级文化、制度文化、课堂文化”的重要性，而此次的三立培训,我更加感悟到只有以科学的、创新的、人本的，尊重教育规律的理念指导学校工作，才能推动学校各方面工作