师：大家知道什么是丰富多腔？不知道没有关系，让我们来模仿一下猫的叫声。
a、如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声--（生：齐叫\喵--\）b、如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声--（生：齐叫\喵\）c、如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声--（生：齐叫\喵……\）d、如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声-（生：齐叫\喵\）e、如果猫不想叫了，它就会--（生：\咕噜咕噜\）师小结：从你们的朗读中我感受到了猫的叫声\丰富多腔\，老舍爷爷真不愧为一位语言大师。仅仅用了四个词语，就让我们看到了活灵活现的猫。
（设计意图：通过让学生体验猫的不同叫声感悟“长短不同”、“粗细各异”、“变化多端”。从而理解猫的叫声是“丰富多腔”的。用体验、模仿的方式理解词语的意思，学生学的开心，学的轻松。）△胆小和勇猛：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。板书：勇猛、胆小。
小结：透过对立、矛盾的性格，体会猫的性格的古怪。
过渡：猫的性格如此古怪，老舍爷爷却非常喜欢它，你喜欢这样一只古怪的猫吗？我们一起把一、二、三自然段读一遍，读到你喜欢的句子，可以站起来读。
（设计意图：新课标强调：要让学生充分地读，在读中感知，在读中有所悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。在此学生通过对重点词句的品读，理解猫的老实贪玩又尽职的特点，体会文字背后所饱含的喜爱之情，并通过反复朗读表达喜爱之情。此外，体验 “屏息凝视”10秒感悟猫的尽职；用关联词语说话；学猫叫理解长短不同、粗细各异、变化多端和丰富多腔等既是对学生进行语言文字的训练，又加深学生对课文重点内容的理解。）四、设计悬念，思考“猫” 从你们的朗读中我感受到了猫的可爱，而满月的小猫更可爱，我们下节课继续学习。
板书： 古 怪 猫老实 贪玩 尽职高兴 不高兴胆小 勇猛 老舍可爱 淘气