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基于数学核心素养的小学数学教学改革对策
作者：周慧
来源：《内蒙古教育·科研版》2018年第07期
摘 要：新课改形势下的教育目标是实现学生的全面发展，尤其是核心素养的培养，因此，近些年来，核心素养这一热词就受到了人们的广泛关注，核心素养这一教育概念的出现表明，人们在全新的时期已经开始了全新的思考，即思考在全新的社会发展要求下教育的目标应该是什么？新的社会需要什么样的人才？数学核心素养的培养是新形势下，人们为了适应社会的快速发展、迎接未知的挑战所必须具备的素质和能力。因此，在小学数学教育中，如何有效地培养学生的数学核心素养就是一个需要我们去研讨的问题。本文从这一问题出发，探寻真正适合小学生核心素养培育的全新教学方法。
关键词：小学数学;数学核心素养;教学策略;改革措施 【中图分类号】G 【文献标识码】B
【文章编号】1008-1216（2018）07B-0060-02
新课改形势下，教育的目标发生了全面且深刻的变革，教育的目标强调学生的全面发展，而且首次提出了培养学生核心素养的教育理念，并且引起了社会的广泛关注，核心概念首次在我国教育领域被提出表明我国的教育理念发生了新的变革，人们开始思考在全新的时代背景下，教育应该培养什么样的人才这一深层次的问题。小学数学核心素养的培养是学生核心素养培养中的主要部分，是部分与整体的关系，学生综合素养的培养需要在小学数学核心素养培育的基础上来完成。因此，本文主要研究的就是在强调小学数学核心素养的基础上，如何促进教育方法的革新。
一、小学数学核心素养培养的内涵探讨
小学数学核心素养的培养是新时代背景下教育方式变革的必然要求，是人们为了在新的时期面对社会的各种挑战、抓住各种机遇所必须具备的素质。众所周知，在新时代背景下，小学数学教学不再只是以往的知识传授，而是需要把理论知识和学生的实践应用能力、创新思维能力结合起来进行培养的一个过程，这就是核心素质在数学教学方面的具体要求和核心内涵。在小学数学教学中，所谓的核心素养的培养就是摒弃以往传统的教学方法，通过设置具有理论联系实际的、幽默化的课堂来展开教学工作，在传授学生基本数学知识理论的基础上，强调对学生实践能力和思维创新能力的培养，这远远超出了以往固定的数学知识和方法。小学数学的核心素养体现出了数学学科的本质与特性，它的出现，有助于培养学生的学习主动性和思维创新能力，使其在日后的学习中能够自己发现问题、分析问题、解决问题。 二、小学数学核心素养培养的教学策略研究