的机能。冬眠的哺乳动物虽然与人类一样都是温血动物，但是它们在更宽范围的调节性
上获得了进化，例如在体温调节上，就要比非冬眠动物强。
传统认为，哺乳动物冬眠的奥秘在于心脏。无论冬眠动物，还是非冬眠动物，甚至人类，其心脏工作的原理是相同的。当钙离子流进心脏的细胞时，就引起心脏收缩；当钙离子随即排出细胞时，心脏又开始舒张。但是随着温度的降低，非冬眠动物的心脏细胞排除钙离子的能力明显降低，从而使心脏的舒张越来越困难，最后导致死亡；而此时冬眠动物的心脏细胞则完全与此相反。因此心脏细胞调节钙离子浓度的机制，是冬眠时
心脏正常活动的关键所在。
后来的研究证实，心脏细胞的这种变化还不是冬眠的根本原因，科学家们推测冬眠最终是由动物体内的遗传基因控制的。然而，人们却一直没有发现这种遗传基因。直到最近，日本科学家发现，在美洲松鼠等冬眠动物的血液中存在一种特殊的蛋白质HP。HP只能在冬眠动物身上找到，并与冬眠同步出现。这表明，HP在冬眠中具有重要的作用。那么，在人类身上也能找到类似冬眠的现象吗？人类也可能冬眠吗？答案是肯定的。人在睡眠时也有体温降低、心跳放慢的现象，这在性质上与冬眠相似。而身体硕大的熊的冬眠，为实现人类的冬眠提供了可能。如果以HP为线索，也许能重新认识熊的冬眠。
一旦控制熊冬眠的遗传基因得以破
译，人的冬眠就不是不可能了。这样，人类就能把自身的代谢控制到最低极限，从
而有利于癌症等疾病的长期治疗、未来的宇宙旅行等。
17．本文第一自然段提出了一种假说，对这种假说理解不正确的一项是 A．在物种进化的过程中，某些哺乳动物在调节性上获得了进化，从而具备了冬眠
的功能。
B．比较起人类来，冬眠的哺乳动物在更宽的范围里发生了进化。
C．冬眠的哺乳动物比起人类来具有更强的体温调节机制。
D．冬眠的哺乳动物和非冬眠的哺乳动物之间的区别并不在于体温是否可以调节。 18．按照传统的看法，下列对动物冬眠时心脏工作原理的解说，符合文意的一项是
A．随着温度的降低，心脏细胞排除钙离子的能力也相应提高?
B．当心脏收缩时，钙离子就流进心脏细胞；当心脏舒张时，钙离子就从心脏细胞
中排出。
C．即使在低温条件下，心脏仍能保持在非低温条件下收缩和舒张的原状不变。 D．心脏细胞排除钙离子的能力明显增强，从而使心脏的收缩也随之增强。 19．文中认为“HP在冬眠中具有重要的作用”，下列不能作为这一观点的根据的
一项是
A．科学家们推测冬眠最终是由冬眠动物体内的遗传基因控制的。 B．HP是在冬眠动物的血液中新发现的一种特殊的蛋白质。
C．HP不能在非冬眠动物体内找到，而它的出现周期又跟冬眠动物的冬眠周期相同。
D．在发现HP之前，人们一直没有发现动物体内控制冬眠的遗传基因。
20．下列说法不符合原文意思的一项是
A．虽然冬眠只是冬眠动物的一种机能，但是从人类治疗疾病和宇宙旅行等需要来
看，研究人的冬眠还是有重大意义的。
B．由于在美洲松鼠等冬眠动物体内找到了控制冬眠的遗传基因，因此人们对冬眠
奥秘的传统解释产生了怀疑。
C．人在睡眠时体温降低、心跳放慢，这虽然不能认为就是冬眠，但是对研究人类
实现冬眠具有重要的启示。
D．身体硕大的熊跟人之间具有一定的相似性，因此熊冬眠的遗传基因一旦得以破
译，人的冬眠就有可能实现。
第Ⅱ卷（共90分） 四、（18分）阅读下面的文字，完成21—24题。 创造宣言
（节录） 陶行知〖注〗
创造主未完成之工作，让我们接过来，继续创造。宗教家创造出神来供自己崇拜。省事者把别人创造的现成之神来崇拜。恋爱无上主义者造出爱人来崇拜。美 术家如罗丹，是一面造石像，一面崇拜自己的创造。 教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人，是我们的 神，是我们的石像，是我们的爱人。教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人。先
生之最大的快乐，是创造出值
得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作
而创造出值得彼此崇拜之活
人。倘若创造出丑恶的活人，不但是所塑之像失败，亦是合作塑像者之失败。倘若
活人之塑像是由于集体的创
造，而不是个人的创造，那么这成功失败也是属于集体，而不是仅仅属于个人。在
一个集体当中，每一个活人之
塑像，是这个人来一刀，那个人来一刀，有时是万刀齐发，倘使刀法不合于交响曲
之节奏，那便处处是伤痕，而难以成为真善美之活塑像。
教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像
有一点不同，刀法如果用
得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。 有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头，到了米开朗基罗的手里，可以成为不
朽的塑像。
有人说，生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》。单调又无过于沙漠了，而雷赛布竟能在沙漠中造
成苏伊士运河，把地中海与红海贯通起来。
可见平凡单调，只是懒惰者之遁辞。既已不平凡不单调了，又何须乎创造。我们是
要在平凡上造出不平凡；在单调上造出不单调。
有人说：年纪太小，不能创造，见着幼年研究生之名而哈哈大笑。但是当你把莫扎特、爱迪生及冲破父亲数学层层封锁之帕斯卡的幼年研究生活翻给他看，他又只好哑口
无言了。
有人说：我是太无能了，不能创造。可是鲁钝的曾参，传了孔子的道统；不识字的惠能传了黄梅的教义。惠能说：“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自弃呢！可见，
无能也是借口。
有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。但是遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝，众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎特，毕竟写出了《安魂曲》。绝望是懦夫的幻想。歌德说：没有勇气，一切都完。是的，生路是要勇气探出来，走出来，造出来的。这只是一半真理；当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑、金刚之信念与意志，才能开出一条
生路。
所以，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退
一步，向着创造之路迈进吧！
创造之神，你回来呀！只要你肯回来，我们愿意把一切—我们的汗，我们的血，我
们的心，我们的生命
—都献给你。只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就
能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。 〖注〗陶行知（1891—1946），中国现代教育家。
21．文中批评了哪五种“不能创造”的错误观点？作者得出的结论是什么？（4分） 五种错误的观点：①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿
④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑤＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（不超过20个字） 作者得出的结论：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（不超过12个字） 22．第四自然段中说“刀法如果用得不好，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一
笔下去，万龙点睛”。
这里所用的几个比喻分别比喻什么？（4）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
23．这篇《创造宣言》认为教育的最大成功是什么？为获得这一成功，教育者要注意哪些问题？（6分） 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿。
24．下列对文章的赏析，不正确的两项是（4分）
A．“合于交响曲之节奏”，是说集体创造活人之塑像应遵循相互合作与协调原理。 B．作者引用歌德的话“没有勇气，一切都完”，着重证明惟有大无畏精神才是创
造取得成功的关键。
C．“走两步退一步”隐含着创造之路虽有曲折坎坷，但还是要不断前进的意思。 D．“创造之神所爱住的行宫”意指创造之神往往钟情于勤奋而勇于奉献的人。 E．本文的主旨可以概括为主要论述教育者需要探索创造理论和创造技术。 F．作者善于用排比的手法来增强文章的气势、说理效果和感染力。五、（12分） 25．用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。（3分） 苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。儒、道、佛＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
26．根据信息产业部在新闻发布会上所传出信息的要点（包括价格变动状况），拟
一条一句话新闻。（4分）
今年2月28日上午，信息产业部召开的新闻发布会上传出信息：从3月1日起，在基本不增加用户负担的前提下，电话通话费每三分钟低于0．16元的，调整到0．16元；高于0．22元的，降到0．22元。固定电话初装费指导性标准降为500元至1000元，移动电话入网费指导性标准降为500元至1500元；住宅用户同址安装两部以上电话，从第二部起不再收取初装费。与电信收费标准进行结构性调整的同时，邮资也进行了调整：平信、印刷品今后按本埠与外埠区别收费，不超重的本埠平信由每20克0．50
元提高到0．60元，外埠由每20克0．50元提高到0．80元。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （不
超过22个字）
27．在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。（5分）
人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画，有冷色也有暖色；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代。六、（60分） 28．作文（60分） 随着人体器官移植获得越来越多的成功，科学家又对记忆移植进行了研究。据报载，国外有些科学家在小动物身上移植记忆已获得成功。他们的研究表明：进入大脑的信息经过编码贮存在一种化学物质里，转移这种化学物质，记忆便也随之转移。当然，人的记忆移植要比动物复杂得多，也许永远不会成功，但也有科学家相信，将来是
能够做到的。假如人的记忆可以移植的话，它将引发你想些什么呢？
请以“假如记忆可以移植”为作文内容的范围，写一篇文章。
注意：①写作时可以大胆想象，内容只要与“假如记忆可以移植”有关就符合要求，具体的角度和写法也可以多种多样，比如编述故事，发表见解，展望前景，等等。②题
目自拟。③除诗歌外，其他文体不限。④不少于800字。
1999年普通高等学校招生全国统一考试文试题参考答案及评分标准一、（30分，每小题3分） 1、C 2、B 3、B 4、A 5、C 6、A 7、D 8、C 9、C 10、D
二、（18分每小题3分） 11、D 12、D 13、A 14、B 15、C 16、D
三、（12分，每小题3分） 19、B 20、A 21、D 22、B
四、（18分） 21、（4分）①环境平凡，②生活单调，③年纪大小，④太无能了，⑤陷入绝境（或“山穷水尽”、“走投无路”。答“等死而已”不算对〕。意思对即可。答对四个得1分，五个全对得2分。处处天天人人都能创造。意思对即可。“处处天天
人人”1分，“都能创造”1分，每超过3个字扣1分。
22.（4分）“刀法”比喻教育方法。（1分）“万像”比喻众多教育对象。（1分）“万龙点睛”比喻使众多教育对象成才。（2分）全句的意思是：”教育方法不当，可能使众多受教育者被毁，教育方法得当，可以使众多受教育者成才”。考生只说出比喻，没有对比喻作出解释或解释不当的不得分；表述方法不限，意思对即可：可以不对全句
的意思作出解释。
23、（6分）教育的最大成功：师生合作创造出值得彼此崇拜之活人。（2分）只答“教师”或“先生”一面的得1分。教育者要注意的问题：①要敢于创造②要有献身创造的精神，③要明确教育的创造目际，④要探索创造理论和创造技术，⑤要鼓励学生创造⑥要注意师生合作创造⑦要注意集体创造的特点。（4分）以上各点意思对即可。答出一点得1分，答出两点得2分，答出三点得3分。答出四点即可得满分。句子不通
顺或有错别字，酌情扣分。
24、（4分）BE 答对一个得2分，答对两个得4分，答案超过两个的，按前两个评分。答错不倒扣分。五、（12分） 25、（3分）儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他思想比较复杂，生活与创作充满了矛盾。意思对即可。 ①三个要点之间的逻辑关系表达得正确，得2分。 ②在第①条基础上。语句通顺得1分。③改变原意全题不
得分。
26、（4分）电信费、邮资3月1日起调价，价格有降有升。或：3月1日起邮资上调，电信费有升有降。意思对即可。答案应包含以下要点：①时间（3月1日）②项目（电信费和邮资〕。③调价（价格有降有升）。①②两点，每点1分,第③点,能正确地写出”价格有降有介的意思,得2分：只笼统地写出“调价”的意思，得1分。
27．（5分）五十年像一首歌曲有低音也有高音乐曲渐趋高潮
①第一条横线：填写出比喻句上与前后的“五十年像??”构成排比得1分。 ②第二条横线：与①中所填的比喻句合理地构成一个整体得1分：填写的句式为
“有?? 也有??”，得1分。
③第三条横线：所填语句能与①②中所填的内容呼应，得1分；与“长河??”、“画卷??”“史诗??”构成排比，得1分。①②③所涉及的具体内容不要求与参考
答案相同。六、（60分） 28、（60分）