落泪
2、“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也”表现出的是哪种动机冲突（ ）A. 双避式冲突B. 双趋式冲突C. 趋避式冲突D. 多重趋避式冲突 3、意志行动的核心是（ ）A. 具有自觉的目的B. 随意运动C. 克服困难D. 情感的激励 五、双项选择题
1、以下选项中属于心理防御机制的有（ ）A. 转移B. 刻板C. 压抑D. 退化2、与自觉性相反的意志品质是（ ）A. 优柔寡断B. 顽固C. 受暗示性D. 独断性3、意志与认知的关系（ ）A. 意志指导认知B. 认知指导意志C. 意志主导认知D. 认知主导意志 六、简答题1、简述意志和认识、情绪情感的关系 2、简述意志的作用。3、简述意志行动的心理过程
七、论述题1、谈谈如何培养自己的意志品质。2、举例说明意志在一个人成才和成功的过程中的重要作用。 第九章 练习题
一、名词解释1、需要2、动机3、兴趣4、诱因5、自我效能感
二、填空1、动机产生的条件有二：一是内在条件，二是外在条件，前者是 ，后者则是 。
2、动机与行为效率的关系主要表现在动机强度与工作效率的关系上。心理学研究表明，动机强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是呈 形曲线关系，这就是 定律。
3、交往动机是在 基础上发展起来的。交往动机的一个特殊表现形式是 ，它是一种以获得他人或团体的赞誉为目标的动机。
4、美国心理学家班杜拉认为，行为受结果因素影响。期待决定行为，强化存在于期待之中，是期待强化。班杜拉区分了两种不同的期待： 指人对行为会导致某种结果的推测； 指人对自己是否有能力完成某一行为的判断。
5、马斯洛是西方 心理学的创始人，在《人类激励的一种理论》中，马斯洛正式提出了需要层次论，认为可以把人的动机分为两大类，一类为欠缺的动机，一类为 。
三、判断正误（认为正确的打“√”；错误的打“×”，并说明理由） 1、需要就是动机，动机也是需要。 2、人的需要和动物的需要没有区别。
3、动机与行为的关系十分复杂：（1）同一动机可能有不同的行为；（2）相似或相同的行为可能由不同的动机引起。 四、单项选择题
1、马克思说：“饥饿总是饥饿，但用刀叉吃熟食来解除的饥饿不同于用手、指甲和牙齿啃生肉来解除的饥饿。”这表明人的需要具有（ ）A. 对象性B. 动力性C. 多样性D. 社会性
2、皮亚杰指出，儿童行为存在着自我激发的现象。当儿童自由自在地进行操作时，他们会重复地操作当交通警察、开设医院或“过家家”的游戏。这表明儿童的行为可以由（ ）激发。A. 生理性动机B. 外部动机C. 社会性动机D. 内部动机
3、有人对数学感兴趣，有人对哲学感兴趣。有人喜欢高尚的内容，有人则喜欢繁琐的事物。这表明兴趣具有（ ）A. 稳定性B. 效能C. 指向性D. 广度 五、双项选择题
1、根据学习在动机形成和发展中的作用，可将动机分为（ ）A. 有意识动机B. 无意识动机C. 原始的动机D. 习得的动机
2、在马斯洛的需要层次理论中提出需要由7个等级构成，并将这7个等级划分为高级需要和低级需要，下列属于高级需要的有（ ）A. 尊重的需要B. 自我实现的需要C. 求知的需要D. 归属与爱的需要
3、以下心理学家中提出过需要理论的有（ ）A. 莫瑞B. 皮亚杰C. 斯腾伯格D. 马斯洛
六、简答题1、如何激发学生的学习动机？2、韦纳归因理论的主要观点有哪些？3、分析影响自我效能感的因素。 七、论述题1、评价马斯洛需要层次论的基本观点。2、什么是成就动机？联系实际说明，影响成就动机的因素有哪些？
第十章 练习题
一、名词解释1、能力 2、智力 3、技能 4、创造力 5、比率智商
二、填空1、安德森（1980）认为，知识有不同形式，一种是 ，即“是什么”和“为什么”的知识，如“中国是一个文明古国”，；一种是 ，即“怎样做”的知识，如怎样开汽车的知识，如何和他人相处的知识等。
2、1927年，英国心理学家和统计学家 根据人们在完成智力作业时的相关程度，认为能力由一般因素（G因素）和特殊因素（S因素）组成，因此称之为 。
3、智力三元论是智力成分子理论、 和 三种子理论的统一。 4、一般能力测量也叫 ，世界上第一个智力量表是 。
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5、PASS模型是由纳格利尔里和戴斯（Naglieri&Das）提出的关于智力的信息加工理论。PASS是指 。它包含了3层认知系统和4种认知过程，其中 系统是整个系统的基础。 三、判断正误（认为正确的打“√”；错误的打“×”，并说明理由） 1、技能和才能是能力的不同表述形式，这三者是等同的。（ ）
2、才能的高度发展就是天才。它表现为能以独特的、创造性的方式完成复杂的活动。天才，并非天赋之才，它是在一定遗传素质基础上，在后天环境和教育的影响下，通过不断的艰苦努力发展起来的。（
3、卡特尔于20世纪60年代将能力划分为液态能力和晶态能力。液态能力指获得语言和数学知识的能力；晶态能力指信息加工和问题解决过程中所表现的能力。（ ） 四、单项选择题
1、美国心理学家（ ）不赞成斯皮尔曼过分强调G因素的作用，强调能力由一群不同的原始能力组成。A. 桑代克B. 瑟斯顿C. 吉尔福特D. 弗农 2、为了有效地界定个体或选择具有特定特质的人，正式测量程序应该满足三方面的要求，即信度、效度和标准化。如果你在同一个早晨，在浴室内进行了三次体重测量，但有三个不同的读数，那么这一测量并没有达到目的，这说明（ ）不高。A. 信度B. 表面效度C. 标准化D. 效标效度 3、西方第一个提出有关智力测量重要思想的人是（ ）A. 特曼B. 高尔顿C. 斯坦福D. 韦克斯勒 五、双项选择题
1、美国心理学家吉尔福特采用因素分析法检验了许多与智力相关的任务。他的智力结构模型定义了任务的三个特性：内容、（ ）和（ ）。A. 产品B. 操作C. 成分D. 情境
2、创造能力与一般能力的区别在于它的（ ）和（ ）。A. 流畅性B. 独创性C. 新颖性D. 复杂性
3、按照能力发挥作用的范围不同，可将能力分为（ ）和（ ）。A. 一般能力B. 特殊能力C. 液态能力D. 晶态能力 六、简答题1. 如何理解能力与知识、技能的关系。2. 简述智力结构理论。3. 能力发展有哪些个别差异？ 七、论述题1、试述影响能力形成与发展的因素。2、如何培养和发展自己的能力？
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