附件2
课题立项批准号
王益区教育科研课题
申报·评审书
课 题 名 称 《转变学生学习态度的研究》 课 题 负 责 人 王 宁 负责人所在单位 黄堡镇逸夫小学 填 表 日 期 2013 年 12 月 28 日
王益区教育科学研究室 制
诚信科研承诺书
本人在此郑重承诺：
1、在此之前所做的工作，都是亲身参与完成的，没有抄袭他人的成果。
2、若研究中参考了他人的文献，我将注明文献的作者、出处及出版时间。
3、在此后的研究工作中，我将严谨对待，实事求是，绝不弄虚作假。
主持人签名： （手写）
主要成员签名： （手写）
时间： 年 月 日
一、数据表
课题名称 《转变学生学习态度的研究》 王宁 语文 性别 职称 女 一级 年龄 学历 45 大专 负责人姓名 学科 工作单位 通讯地址 电子信箱 联系电话 姓名 课题组主要成员 郜春霞 王敏利 郭爱侠 黄堡镇逸夫小学 黄堡镇逸夫小学 511858265@qq.com 邮政编码 727001 办公： 手机：13319191686 性别 女 女 女 年龄 34 32 45 学科 语文 语文 语文 职称 一级 二级 一级 学历 本科 本科 专科 单位 黄堡镇逸夫小学 黄堡镇逸夫小学 黄堡镇逸夫小学 1、提高参研人员的思想素质、教育教学水平及教育教研能力。 2、让学生明确学习目的，变“你要学”为“我要学”。让学生能认认真真对待每一节课，认认真真做好每一次预期最终成果 作业，主动思考，提高作业正确率。 3、找准学生出现问题的根源，改革语文学习评价，注重学习过程和学习态度的综合评价，让不同层次学生都能获得成功感， 树立自信心，形成积极的学习态度。 预计完成时间 2014年12月
二、课题负责人和主要成员近三年教研成果
成 果 名 称 著作者 成果形式 发表刊物或 出版单位 发表出版时间 《如何激发学生的写作兴趣》 《再论“教师职业道德”》 《学会“遗忘”》 优秀家访札记《家访故事—沟通的力量》 课件《荷叶圆圆》 《小学低年级识字教学之我见》 《如何教学小学段最后一册的阅读教学》 《让语文课堂充满活力》 《怎样收获习惯》 《把爱多给孩子一点》 王 宁 郜春霞 郜春霞 郜春霞 郜春霞 郜春霞 王敏利 王敏利 王敏利 王敏利 论文 论文 论文 论文 课件 论文 论文 论文 论文 论文 陕西省 教育学会 陕西省教育科学研究所 铜川市 教育学会 铜川市王益区教育局 2007年5月 2011年5月 2012年6月30日 2012年10月25日 铜川市教育局 2012年7月 铜川市 教育学会 陕西省教育科学研究所 铜川市 教育学会 铜川市 教育学会 陕西省 教育学会 2013年8月 2011年10月 2012年6月30日 2013年8月 2012年8月
三、课题负责人和主要成员近三年课题研究
课 题 名 称 《小学语文拓展性阅读教学研究》 《如何培养学生认真完成作业的习惯》 课题类别 校本研修 批准时间 2012年2月 批准单位 黄堡镇逸夫小学 完成情况 2012年7月结题 2012年12月结题 校本研修 黄堡镇逸夫2012年9月 小学
四、课题设计论证
·本课题选题缘由或意义； ·本课题的研究目标、研究内容； ·本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。 （限1500字内） 课题的提出： 我国心理学工作者近些年来曾对小学生的学习问题进行了实验研究，研究结果表明：学生的学习态度不仅直接影响学习行为，而且还直接影响着学习成绩。那些喜欢学习，认为学习很有意义的小学生，上课注意听讲，按时认真完成作业，学习成绩优异。相反，而那些对学习不感兴趣，认为学习无用的学生，上课听课不专心，做作业马虎大意，书写潦草，学习成绩也差。目前我们三年级部分学生就存在学习消极、草率、敷衍塞责的学习态度问题，因此，在教学活动中改变学生已有的消极不认真的学习态度，已经成为提高教育教学质量的关键，成为目前需要解决的主要问题。 课题研究的目标： 1、提高参研人员的思想素质、教育教学水平及教育教研能力。 2、让学生明确学习目的，变“你要学”为“我要学”。让学生能认认真真对待每一节课，认认真真做好每一次作业，主动思考，提高作业正确率。 3、找准学生出现问题的根源，改革语文学习评价，注重学习过程和学习态度的综合评价，让不同层次学生都能获得成功感，树立自信心，形成积极的学习态度。 课题研究的思路： 通过本组成员之间的探讨交流，找到大家教育教学中存在的影响课堂教学质量的焦点问题，确立研究方案：提出研究目标，研究方法，研究步骤及预期成果。在此基础上，有计划，有步骤地开展研究活动，收集第一手资料，及时在一起分析、探讨，总结经验，最终形成一定的研究成果。以此指导自己的教育教学实践活动，使学生能转变学习态度，积极地、充满热情地主动学习。 课题研究的方法： 1、文献资料法：根据研究假设的需要，有目的、有计划地查阅、收集相关的文献资料，如教育政策法规，教育学、心理学方面的论文和论著，教师的教学计划、教案、教学实录和案例等，为课题研究提供理论支撑和论证依据。 2、问卷调查法：通过听课、上课，观察、了解学生的学习态度；通过教研活动，分析学生学习的态度，从中找出有效的转变学生学习态度的方法。 3、经验分析法：教师在课堂教学和课外辅导中不断总结得失，探究提高教学效益和改进学生学习态度的途径和方法，积累经验并逐渐形成一些比较成熟的理论依据。 4．个案研究法：对单一的研究对象进行深入而具体的研究。如对一个或少数几个优生或差生进行个案分析，或对某先进班级进行个案研究，提出一些积极的教育对策，以便因材施教。 课题研究的步骤： 第一阶段（2013年12月---2014年1月）准备阶段： 搜集相关资料，制定研究方案。组织课题论证，学习研究方案，讨论、交流修改方案，明确课题研究的目的和意义。 第二阶段（2014年2月---2014年11月）实施阶段： 通过问卷调查、研讨课、讨论座谈等形式开展研究活动，及时发现研究中的问题，调整和改进研究方案，及时做阶段性总结。在实施阶段的后期，重点分类整理各类资料，推出研究课和汇报课，对研究中出现的问题及时地进行研究、评估与改进，撰写研究论文。 第三阶段（2014年12月）总结阶段： 整理资料，进行成果分析和撰写研究报告，做好结题工作。