串结束时使所述地址计数器计数一次的预定脉冲数产生器；输入上述预定脉冲数产生器输出信号的时序解码器；包含多个多工操作器并依据所述存储器与解码器的输出信号来触发各闸流管的触发控制单 四、心得体会
很感谢这次的课程设计，它使我更加深刻地体会到多看专业书的重要性，只有掌握了一定量的专业知识才能得心应手地解决诸多问题；另外，做任何事都要有耐心，不要一遇到困难就退缩；在学习和工作中要时刻谨记“团结”二字，它好比通向成功的铺路石，不可或缺。通过对电路图的研究，也增强了我们的思考能力。课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程。很感激学校给了我们这次动手实践的机会，让我们学生有了一个共同学习，增长见识，开拓视野的机会。也感谢陈老师对我们无私忘我的指导，我会以这次课程设计作为对自己的激励，继续学习。
五 参考文献：
[1] 高玉奎 张连仲 主编 《晶闸管变流技术学习与实验》北京：兵器工业出版社 1996年2月
[2]黄立培 主编 《电动机控制》北京：清华大学出版社 2003
[3]王兆安 黄俊 主编 《电力电子技术》 北京：机械工业出版社 2006年5月 [4] 黄俊, 王兆安. 电力电子变流技术[M]. 北京:机械工业出版社, 2000.5 [5] 栗书贤, 石玉. 晶闸管变流技术题例及电路设计[M]. 北京:机械工业出版社, 1992.9：207-215
[6] 铃木亚臣. 晶闸管电路设计[M]. 北京:科学出版社, 2004.9：209-211