责任感，使孩子们通过自己的认知、体验、判断并愿意为他人和社会提供服务与帮助。 七、说教学流程
第一课时安排前两个主要活动： 一是讨论：这样的事情谁来做？ 二是体验：大家一起做
第二课时安排后两个主要活动：
一是采访：小记者在行动（第一课时结束前就布置的课外实践的作业）
在你生活的地方，哪些事情是集中了大家的力量做的？（校园内——校园外）
这些只有集中了大家的力量才能做到的事情，其中的受益者是谁？
感知、体验的基础上鼓励学生深入社会扮演一次小记者做一次社会小调查，看看我们生活的世界还有哪些是集中大家力量做了很多有益于大众的事情，还有哪些还不是令大家满意的事情？（课外作业） （第二课时）
小组交流、汇报采访情况，大家评议：让大家满意、不满意的现象或事情。
大家的事情大家做好的好处了解我们身边的志愿者在前面存疑、
释疑、判断、体验、角色扮演等多种活动基础上，开展以社会责任与大家庭的温暖为主题的对话。
通过对话，使孩子们认识到自己虽然年小，但志气高，肩上的社会责任也很大，通过自己小小的双手也能给那些需要帮助的人送去温暖，同时，在自己需要别人帮助的时候，我们也能感受到社会大家庭带给大家的温暖。
学生举例：如春蕾计划、希望工程以及慰问孤寡老人等事例。课后延伸：
定期组织社会实践活动深化这一主题的教育，并逐步使孩子们形成自觉，走向自发。 课后收集志愿者相关信息。 八、说板书设计 大家的事 大家做