35. 生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个 A．新的理解B．不同的见解C．认知策略D．类比或表象等[D] 36. 学习策略是学习者制定的学习计划，由
A．意识和能力构成B．规则和技能构成C．认知策略构成D．经验和方法构成[B] 37. 问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的(9.1) A．刺激情境B．即定疑问C．思维状态D．思维起点[A]
38. 创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的 A．智力技能B．思维品质C．思维程序D．能力或特性[D] 39. 问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和 A．思维程序B．调查研究C．验证假设D．论证假设[C] 40. 一个人的对人对已、对事、对物的态度是(10.1)
A．与生俱来的B．在先天因素基础上形成的C．是实践锻炼的结果D．通过学习而形成的[D] 41. 品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是 A．比较不稳定的B．受先天因素制约的C．时稳时变的D．比较稳定的[D]
42. 内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的
A．新观点B．认知结构C．策略系统D．价值体系[D]
43. 认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为 A．与他人基本相同B．与大家保持一致C．被他人认可D．与他人相接近[D] 44. 与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的
A．自觉性主动性和稳定性B．积极性C．适应性和社会性D．内化性和意志性[A] 45. 态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的 A．知识经验B．观念和信念C．道德认识D．道德观[B]
46. 态度的情感成份是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是 A．态度的核心成分B．动力性成份C．非智力成分D．内化了的成份[A] 47. 态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的
A．行为方式B．意向或意图C．行为习惯D．语言或行为[B]
48. 心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的(11.1) A．社会适应B．社会化人格C．精神面貌D．精神状态[A]
49. 心理健康的人能够有效地发浑个人的身心潜力以及作为社会一员的
A．积极的社会功能B．应有的责任能力C．应有的责任义务感D．道德精神面貌[A] 50. 强迫症包括强迫观念和
A．怪异观念B．强迫行为C．强迫洗手D．强迫恐惧[B] 51. 强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会( ) A．什么事也做不下去B．痛苦不安C．感到惴惴不安D．感到极端焦虑[D] 52. 恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的
A．严重惧怕B．原因不明地惧怕C．非理性惧怕D．持久性地惧怕[C]
53. 性偏差是指少年性发育过程中的不良适应，如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等，一般
A．不容易矫正B．容易矫正C．不属于性心理障碍D．也属于心理障碍[C] 54. 教学目标是预期学生通过教学活动获得的(12.1) A．思维品质B．学习内容C．学习结果D．知识技能[C] 55. 情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为
A．若干等级B．五个等级C．三个等级D．四个等级[B]
56. 根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的 A．信息加工B．智力活动C信息输入D．心理变化[D] 57. 任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的
A．各种智力活动B．各种子目标C．各种课堂行为D．教学阶段[B] 58. 领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的
A．信息加工B．学习活动C．复杂记忆D．理解[D]
59. 有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用 A．以教师为中心的讲授策略B．师生互动策略 C．以学生为中心的发现学习D．合作学习策略[A]
60. 在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境 A．有所不同B．相类似C．有一定联系D．没有必然联系[B]
61. 合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替 A．教师的主导教学B．独立完成作业 C．家庭作业D．个别课堂练习[A] 62. 掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们
A．学习积极性B．学习自觉性C．要花多少时间D．智力水平[C]
63. 研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果 A．有影响B．没有影响C．几乎没有影响D．有实质性影响[A] 64. 在教学程序中，教师安排的程序性事项就是
A．教学程序B．教学过程C．教学事项D．教学方法[C]
65. 向学生提示教学目标，使学生在心理上做好准备，明了学习的结果和方法，以免 A．迷失方向B．错用方法C．措手不及D．产生焦虑[A]
66. 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有(13.1)
A．维持动机作用B．促进和维持功能C．思想教育作用D．培养纪律功能[B] 67. 教师的领导风格对课堂教学有
A．一定的帮助B．较弱的影响C．间接的影响D．直接的影响[D] 68. 班级的大小是影响课堂管理的一个
A．可用因素B．微弱因素C．重要因素D．利弊兼有的因素[C]
69. 松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的 A．目的和内容B．共同语言C．深厚友谊D．约束力量[A] 70. 集体则是群体发展的
A．最终结果B．中间环节C．目标D．最高阶段[D] 71. 联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还 A．只具有个人的意义B．小集团意义 C．依赖兴趣的作用D．没有政治意义[A]
72. 群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生 A．极大的影响B．不大的影响 C．积极的影响D．消极的影响[A]
73. 在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是 A．集体观念B．从众C．服从大局D．集体凝聚[B] 74. 从众现象的发生，一般认为有两个原因导致。一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，觉得别人提供的信息
A．是权威意见B．将有助于他C．旁观者的意见D．是客观的意见[A] 75. 课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生 A．连锁性感染B．互相监督C．互相帮助D．遵守纪律[A]
76．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（C ） A．教育哲学 B．教育心理学C．教育学 D．教学论
77．\四书\、\五经\是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（D ） A．《大学》 B．《中庸》C．《论语》 D．《春秋》
78．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（C ） A．教育超前于政治经济发展 B．教育滞后于政治经济发展
C．教育常常与社会政治经济发展不平衡 D．政治经济制度决定教育发展状况 79．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（B ） A．顺序性和阶段性 B．不均衡性C．稳定性和可变性 D．个别差异性 80．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（ C） A．观察力 B．想像力C．思维力 D．判断力
81．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（ A） A．地方 B．中央C．社会力量 D．学生家长 82．\学为人师，行为世范\体现了教师工作的（D ）
A．复杂性、创造性 B．连续性、广延性C．长期性、间接性 D．主体性、示范性 83．\学而时习之\体现的教学原则是（D ）
A．理论联系实际的原则 B．启发性原则C．循序渐进的原则 D．巩固性原则 84．\三军可夺帅，匹夫不可夺志\说的是（ C）
A．道德认识 B．道德情感C．道德意志 D．道德行为 85．做好班主任工作的前提和基础是（B ）
A．组织和培养班集体 B．全面了解学生C．培养优良的班风 D．做好后进生转化工作
86．在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（C ）
A．学科课程论 B．活动课程论C．实质教育论 D．现代课程论 87．三结合的教育一般是指（A ）
A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任教师和家长教育三结合 C．校长、教师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合
88．孔子说：\其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。\这反映教师劳动的哪种特点？（D ）
A．主体性 B．创造性C．间接性 D．示范法
89．现代教育史上，提出\结构主义\学说并倡导\发现学习\方法的教育家是（D） A．赞科夫 B．苏霍姆林斯基C．皮亚杰 D．布鲁纳
90．华生在《行为主义》一书中写道：\给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能 力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家--医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。\这种观点过于低估了下列 哪种因素在人的发展中的作用（A） A．遗传 B．环境C．教育 D．教师
91．在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（B ） A．斯巴达教育 B．雅典教育C．教会教育 D．骑士教育 92．普及义务教育始于（C ）
A．原始社会 B．奴隶社会C．资本主义社会 D．社会主义社会
93．我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了\六·三·三\的学习阶段和年限的学制是（D）
A．壬寅学制 B．癸卯学制C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制
94．学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（ C） A．自觉性 B．独立性C．创造性 D．主动性 95．教材包括（D ）
A．教科书 B．CAI软件C．教学参考书 D．以上三者皆是
96．德育过程的基本矛盾是（C ）
A．知与行的矛盾B．外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾
C．教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾D．学生的上进心与情性之间的矛盾
97．课外校外教育是对课堂教学的一种（ B） A．延展 B．必要补充C．深化 D．变革 98．\开而弗达\体现了教学的（ C）
A．直观性原则 B．巩固性原则C．启发性原则 D．循序渐进的原则 99．教学的基本组织形式是（ D）
A．个别教学 B．课外教学C．现场教学 D．课堂教学 100．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（B ） A．循序渐进 B．因材施教C．教学相长 D．防微杜渐