第一章 绪论
思考和练习一
一、什么是现代汉民族共同语?它是怎样形成的?
现代汉民族的共同语就是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话”。
现代汉民族共同语是在北方方言基础上形成的。在形成的过程中，北京话占有特殊的地位。早在唐代，北京已是北方军事重镇。北京是辽、金、元、明、清各代的都城。近千年来，北京一直是我国政治、经济、文化的中心，北京话的影响越来越大。一方面，它作为历代官府的通用语言传播到了全国各地，发展成为“官话”；另一方面，白话文学作品更多地接受了北京话的影响。
本世纪初，特别是“五四”运动以后，掀起了“白话文运动”，动摇了文言文的统治地位；另一方面，“国语运动”的开展促使北京语音成为全民族共同语的标准音。两个运动互相推动和影响，这就使得书面语和口语接近起来，形成了现代汉民族共同语。 二、共同语和方言的关系是怎样的?
方言是一种民族语言的地方分支或变体，是局部地区的人们所使用的语言。一个民族语言的共同语，则是通用于这个民族全体成员的语言。对于各地方言来说，规范化的共同语是民族语言的高级形式，它比任何方言都富有表现力。共同语形成后，对于方言的语音、词汇、语法都有一定的影响。它的词语经常传播到并渗透各方言中去。规范化的共同语，往往促使地域方言向它靠拢，对方言的发展起一种制约的作用。与此同时，共同语也要从方言中吸收种种语言成分，以丰富和发展自己。但是，地域方言间差异的缩小，以至于消失，则须经过一个长期而复杂的过程。
三、拿你学过的外来语和现代汉语比较，谈谈现代汉语具有哪些特点。
答案略
四、你自己的话属于拿一种方言？与普通话有哪些主要的不同？
答案略 思考和练习二
一、50年代初期国家制定的语盲文字工作三大任务是什么?
1955年10月，中国文字改革委员会和教育部联合召开了“全国文字改革会议”。接着，中国科学院召开了“现代汉语规范问题学术会议”。当时，中央确定了“促进汉字改革、推广普通话、实现汉语规范化”为语言文字工作的三大任务。 二、新时期语宫文字工作的方针和任务是什么?
1986年1月，国家教育委员会和国家语言文字工作委员会联合召开的全国语言文字工作会议规定：新时期语言文字工作的方针是“贯彻执行国家关于语言文字工作的政策和法令，促进语言文字规范化、标准化，继续推动文字改革工作，使语言文字在社会主义现代化建设中更好地发挥作用。”
当前语言文字工作的主要任务是：“做好现代汉语规范化工作，大力推广和积极普及普通话；研究和整理现行汉字，制订各项有关标准；进一步推行《汉语拼音方案》，研究并解决实际使用中的有关问题；研究汉语汉字信息处理问题，参与鉴定有关成果；加强语言文字的基础研究和应用研究，做好社会调查和社会咨询、服务工作。”这几项任务中，最重要的是促进语言文字规范化、标准化，使语言文字在社会主义现代化建设中更好地发挥作用。 三、什么是现代汉语规范化?
现代汉语规范化就是确立现代汉民族共同语(普通话)明确的、一致的标准，并用这种标准来衡量规范的或不规范的用法，消除语音、词汇和语法方面存在的一些分歧。 四、怎样进行现代汉语规范化工作?
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现代汉语规范化工作要求汉民族共同语更加明确，更加一致。这是实现四个现代化的需要，有极为重要的意义。但这是一项长期的艰巨的工作。要顺利地进行这项工作，首先必须依靠国家关于语言文字的方针、政策。其次，要做好调查研究工作。通过调查研究，弄清楚现代汉语语音、词汇、语法各方面存在哪些分歧或不合规范的现象及其产生的原因，然后再从语言的内部规律和使用习惯等方面找出取舍的标准和处理的办法来。 思考和练习三
一、有人说，不学“现代汉语”，文章照样可以写通，这种说法对不对?学“现代汉语，，有什么用处?
有人说，不学“现代汉语”，文章照样可以写通，这种说法是片面的。人们在长期的语宫实践活动中固然可以掌握一定的语言规律，把话说好，把文章写通，但是决不能因此而轻视现代汉语的理论知识对于语言运用实践的指导作用。
学习“现代汉语”这门课，就是要系统地掌握现代汉语的基础理论和基本知识，自觉地加强基本技能的训练，培养和提高理解、分析、运用现代汉语的能力，包括提高把文章写通写好的能力。
二、你打算怎样学这么课？
答案略
第二章 语音
思考和练习一
一、什么是语音？它同自然界其他声音有何异同？
语音是人类说话时由发音器官发出来的表达一定意义的声音。语音是语言的物质外壳，是语言的交际职能得以实现的物质手段，语言必须凭借语音才能表达出来。
语音同自然界的其他声音一样，产生于物体的振动，是一种物理现象，具有物理属性。语音是人类说话时由发音器官发出来的，又是一种生理现象。这一点同其他声音中的一般动物呜叫是相同的，但同其他声音中的非动物声音不同。一般物体的振动不是生理现象，并不具有生理属性。语音同自然界的其他声音的根本区别，是它具有社会属性。语音要表达一定意义。用什么语音形式表达什么样的意义，必须是使用该语言的全体成员约定俗成的。 二、试联系你所熟悉的语言，谈谈什么是音高、音强，音长、音色，并谈谈它们在语音中的表现或作用。
音高、音强、音长、音色是声音的四要素。语音既然是一种声音，那么这四要素也会在语音中表现出来。
音高是指声音的高低。物体发音所以有高低的区别，一般地说，是由于在一定时间内振动次数即频率高低的不同，这同发音体的大小、粗细、厚薄、长短、松紧有关系。语音的发音体是声带。成年男人的声带长而厚，所以音高低；成年女人的声带短而薄，所以音高高。老人语音的音高低，小孩语音的音高高，道理也是一样。这是就语音的绝对音高来说的。在汉语普通话和方言中，声调高低升降的变化主要由语音的音高来决定。声调的音高是相对音高。
音强是指声音的强弱。声音的强弱表现为音波振幅的大小，它同发音时用力的大小有关。语音是由气流冲击声带发出来的。呼出的气流强，音波振幅大，语音就强；反之，就弱。现代汉语普通话有轻声的现象，这主要是发音时音强较弱表现出来的。
音长是指声音的长短。声音的长短同发音时间的长短有关。发音时振动时间长，声音就长；反之，就短。一般地说，语言缓慢时语音音长较长，语言急促时语音音长较短。有些汉语方言，如苏州吴方言、梅州客家方言、广州粤方言等，人声调显得短促，也就是说这些方言中人声调音长短，或者说非人声调音长比入声调音长长。
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音色是指声音的本质或特色。声音的音色不同主要决定于振动的形式不同(包括发音体不同、发音方法不同和发音时共鸣器形状不同)。不同的音素(如i、凸)，就是它们的音色不同造成的。很多地方的客家方言i、ü不分，都说成i了，这就是由于发前高元音ü时不把唇形拢圆的缘故。
三、试绘制发音哭器官示意简图，并写出口腔中各发音部位的名称。
参照教材内容绘出发音器官示意图，并按“肺和气管”、“喉头和声带”、“口腔和鼻腔”三大部分分别注明发音器官各部位的名称。在此基础上再熟记各个发音部位的名称，其中以熟记口腔和鼻腔的发音部位和名称最为重要。 四、填空
语音具有物理属性、生理属性、社会属性。 五、解释术语
1．音素 音素是最小的语音单位，是从音色不同的角度划分出来的。现代汉语普通话的“女人”由nüren共五个最小的语音单位构成。其中n、ü、r、e的音色各不相同，而且不能再行细分。这些最小的语音单位便是音素。 2．音位 音位是语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也就是按语音的辨义作用归纳出的音类。例如：“n”和“1”在北京话里可以区别意义，“南”音nán，“蓝”音lán，“n”和“1”是两个音位。
3．声母 声母是音节中元音前头的辅音。“普通话”（pǔtōnɡhuà）中的p、t、h就是声母。 4．韵母 韵母是音节中声母后面的部分。“普通话”（pǔtōnɡhuà）中的u、onɡ、uɑ就是韵母。 5．辅音 辅音是气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音素。“中华”（zhōnɡhuà）中的zh、nɡ、h是辅音音素。
6．元音 元音是气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音素。“文化”（wénhuà）中的u、e、ɑ就是元音音素。
六、声母和辅音有何不同？韵母和元音有何不同？
声母由辅音充当，但有的辅音不作声母，只作韵尾，如“明”（mínɡ）中的nɡ。有的辅音如n，既可以作声母又可作韵尾，如“南”（nán），前面的n是声母，后面的n是韵尾。有的音节开头没有辅音，元音前头部分是零，叫做零声母。
韵母和元音也不相等。韵母有的由单元音、复元音构成，如“大”（dà）、“家”（jiā）、“台”（tái）中的ɑ、iɑ、ɑi；有的由元音带辅音构成，如“根”（ɡēn）、“空”（kōnɡ）、光（ɡuānɡ）中的en、onɡ、uɑnɡ。
七、《汉语拼音方案》的主要用途有哪些？
《汉语拼音方案》的用途很广，主要用来给汉字注音和作为推广普通话的工具。有些汉字容易读错，如“千里迢迢”的“迢”，有人误读作“召”（zhāo。），如果用汉语拼音加注“tiáo”，那就可以帮助误读的人及时改正过来。有些汉语方言区的人n、l不分，学习普通话有困难，如果运用《汉语拼音方案》的字母标明其间的差异，加以辨正，就可以较快地提高学习质量。此外，《汉语拼音方案》还可以用来作为汉族和少数民族创制和改革文字的共同基础，用来帮助外国人学习汉语以促进国际文化交流，用来音译人名、地名和科学术语，用来编制索引和代号，还可以运用到电报、电子计算机等方面去。 思考和练习二
一、学唱《汉语拼音字母歌》，并将歌中的18个辅音声母按七个发音部位排列。指出少了哪些辅音声母，说明为什么。
18个辅音声母按七个发音部位排列如下： 双唇音 b、p、m 唇齿音 f
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舌尖前音 z、c、s 舌尖中音 d、t、n、l 舌尖后音 r
舌面前音 j、q、x 舌面后音 ɡ、k、h
其中少了zh、ch、sh三个辅音声母，因为它们是由双字母表示的。
二、普通话声母的发音部位和发音方法各包括哪几种？请画成一个总表把声母填上。
普通话声母的发音部位包括双唇、唇齿、舌尖前、舌尖中、舌尖后、舌面前、舌面后七种。发音方法，从阻碍的方式看，包括塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五种；从声带是否颤动看，包括清音、浊音两种；从气流的强弱看，包括送气音、不送气音两种。
三、根据所提供的发音部位和发音方法，在下面横杠上填上相应的声母。 1．双唇送气清塞音是 p 2．舌尖后清擦音是 sh 3．舌尖中浊边音是 l 4．舌尖后浊擦音是 r
5．舌面前不送气清塞擦音是 j
四、根据所提供的声母，写出它的发音部位和发音方法。 1．k： 舌面后、送气、清、塞音 2．ch：舌尖后、送气、清、塞擦音 3．n： 舌尖中、浊、鼻音 4．x： 舌面前、清、擦音
5．z： 舌尖前、不送气、清、塞擦音
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五、试把下列字音的声母写出来。
六、听音节，把声母记下来。
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