发现冲突从而更好地思考。
Nakagawa T.在回应[4]Campbell时也表示同样的问题也曾经困惑过他好几年。但是他认为，TRIZ理论的推广和渗透速度缓慢的原因不是TRIZ太过贫瘠，反而是它太过庞大了。TRIZ的学习者被40个发明原理，76个标准解等手册型（handbook-type）知识压得喘不过气来，却无法正确的把握TRIZ的本质，因此需要用简洁清晰的语言对TRIZ的精髓加以提炼和总结。在产业界的运用方面，TRIZ理论也必须在重组成诸如USIT(Unified Structured Inventive Thinking)等简化方法后才能更有效更迅速的推广。
荷兰工程师Rein R.等则认为虽然他们已学习TRIZ好几年，甚至曾经利用过它解决一些问题，但是他们觉得无论TRIZ书籍还是TRIZ Journal上的文章都过于零散而且这些内容是远非针对初学者的，因此相关团体需要制定一个TRIZ总课程计划提高其培训效率。
（３）第三波回应
Orlean R.对Campbell的文章给予了第三波回应[5]。他认为就像价值工程一样，TRIZ理论是一种非常强大的解决创造性问题的工具。然而现实生活中为什么不是每个人每家公司使用它的主要原因在于：对于商界而言，他们衡量成功的主要标准是财务效果，而不是某项创新的聪明程度或者巧妙程度。
3、简短的启示
以上的讨论与回应给予了我们许多关于TRIZ培训工作的启示。首先是应该选择好合适的培训对象，到底是主要对企业的车间管理人员还是直接对技术员工进行培训，现在看来这是一个问题，如果能找到那些对解决创造性问题具有持续的兴趣的培训对象，则培训工作会更加有效；其次应制定好详细的培训计划，包括培训材料的选取乃至编写等，从上述讨论可以看出，绝大多数人对纷繁冗长而无法迅速找到合适的问题进行实验的培训缺乏足够的兴趣，因此针对大多数人可以考虑选择更为简洁与精炼的培训材料，如Simplified TRIZ或者是美日等国的USIT培训材料以及一些适合于“干中学”的相关培训材料，而且在培训之初最好是搜集一些相关的问题实例并逐步加以解决，以增加人们对于学习TRIZ的兴趣和信心。最后，深入企业的相关培训应密切与实际技术部门密切配合，提高团队工作的协调性。
参考文献：
[1]T. Nakagawa. Essence of TRIZ in 50 Words[J] TRIZ Journal, 2001, June.
[2]B. Campbell. If TRIZ is such a good idea, why isn't everyone using it?[J] TRIZ Journal, 2002, April.
[3]L. Ball. Comments on “If TRIZ is Such a Good Idea?”[J] TRIZ Journal, 2002, April.
[4]G. Buttle, J. Doggett, S. Jones, B. Long,P. Behan. If TRIZ is so Good Why Isn’t Everyone Using it?[J] TRIZ Journal, 2002, May.
[5]R. Orlean. More comments on “If TRIZ is so good…”[J] TRIZ Journal, 2002, June