活动设计
第 周 总第 节 执笔教师 尚本 审核领导 授课教师：尚本 学习内容：7、学会聆听 学习目标： 1、 2、 3、 认识、会写“啃、聊、唠、滤、聆、皿”等生字，理解新词。 初读课文，理清课文脉络。 正确、流利地朗读课文。 重点、难点： 学会本课生字新词，理清课文脉络。 学习活动过程 一、 揭题示标（简明扼要、具体实用、操作性强） 个人批注 新知探究（先学后教、合作探究、反馈指导） 自学指导（内容、要求、时间、方法） （一）导入课题 1、出示词语：倾听 2、说说“倾听”的意思。 3、板书课题，导入新课学习：学会倾听 （二）初读课文，感受内容 1、轻读课文，读准字音。 2、出示生字词并认读 顷刻 啃骨头 聊天 奔驰 唠叨 过滤 聆听 器皿 嘈朵 辨析： 柳－聊 皿－血 嘈－遭 （三）再读课文，整体感知。 1、自读课文，说说课文描写了几类声音。请用笔划下来。 2、课文中多处用了一种方法引领开头，你认为这是一种什么方法？这样写有什么好处？ （设问。给人以亲切交流的感觉，让人从心底感到自然、和谐） 3、找出自己最喜欢的段落，多读几遍，读出感受来。 4、“聪明的人”和“没有感觉的人”是怎样对待“听”的，画出相关的句子。 5、你从声音的游戏中明白了什么？交流各自的感受，教师巡视指导。 （四）通读课文，整体感知。 1、组内讨论交流，本文可以分为哪几个部分，每个部分主要讲了什么？ 2、学生反馈： 第一部分（第1-12自然段）：写“我”回忆母亲叫我聆听歌曲的情景。 第二部分（第13自然段）：写“我”教会了一位小姑娘如何聆听，召唤内心美好的东西。