《她是我的朋友》
一、教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2．抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。 3．理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。 二、教学重、难点：
体会描写阮恒献血时的动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情。 三、教学准备：多媒体课件 四、教学过程： （一）复习导入
1、同学们，上节课我们学习了《她是我的朋友》，和老师一起回忆一下1至4自然段讲了什么内容。 课件出示：“________时期，孤儿院一位小姑娘________，当是情况________，如果________，她就会________。”
“如果不及时输血，她就会死去”这里用到一个关联词“如果……，就……”你会用这个词来说一句话吗？（生说）
2、如果不及时输血，小女孩就会死去，当时的情况怎么样，你能用一个词来形容吗？（迫在眉睫） 3、在这样紧急的关头，在这样迫在眉睫的时刻，谁出现了？（阮恒出来献血） 4、那阮恒是怎样献血的，他在献血时是怎么想的又是怎么做的呢，这就是这节课我们要重点研究的问题。那么怎样来解决这些问题呢？ 课件出示自学提示，生读
画———画出描写阮恒表情、动作的词句。 想———想一想阮恒心里是怎么想的。 读———读句子体会阮恒的心情。
5、你们听懂了自学提示的要求了吗？下面就请同学们带着笔自由的读课文吧！
（二）运用方法，理解内容
1、谁来说说献血前阮恒是什么样的？
预设：课件出示“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来，忽然又放下去，然后又举起来。”
说说你有什么体会？你是抓住哪些重点词语来体会的？ （颤抖——举——放——举）师板书
（感觉到了阮恒非常的矛盾、紧张、犹豫） 你能通过朗读来表示出阮恒当时的心情吗？ 点名朗读，适时评价
（我感到了你在犹豫在徘徊。 我感到了你在生与死之间选择，但还是举起了手。同学们什么是朋友，这就是朋友。）
尽管阮恒这样的害怕，这样的紧张，这样的矛盾，但是为了朋友他还是坚定的举起了手，你们能用朗读来表示出来吗？ 一阵沉默之后——生齐读。
同学们，从你们的朗读中，老师知道你们已经走进了阮恒的内心世界。
2、这是输血前的阮恒，输血是阮恒又是什么样的呢，同桌之间交流一下你找到
的句子，并说说你的体会好吗？
3、哪位同学来说说你找到了那些句子？生说完教师课件出示。 课件出示： 预设1、“叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上” 说说从句子中的哪个词你体会到了什么？ （“很快”体会到阮恒救小女孩心切。） 预设2、“抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。” 从这句话中你有什么体会呢？（他非常的害怕、紧张。）
他非常的想救小女孩，所以他——生答（很快地躺在草垫上。）可是他却非常的紧张害怕，所以抽血过程中他——生答（一动不动，一句话也不说。） 预设3“过了一会，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。” 从句子中的哪些词你体会到了什么？
（啜泣、颤抖，捂等，体会到阮恒内心因害怕而痛苦，又不愿让别人知道所以用手捂住脸。）
那你能读出这种害怕、痛苦，而又不想让人知道的感觉吗？（生读）
预设4“但过了一会，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他得痛苦” 说说从这句你有什么体会？
（由啜泣变成呜咽，可见他内心越来越紧张、害怕，但他仍坚强地挺着。） 女生们，用你们的朗读来告诉我阮恒的想法（女生齐读） 男生们，用你们的朗读来告诉我阮恒的想法（男生齐读）
预设5“接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣，他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。”
提问：你们在什么时候会咬着拳头？（紧张害怕）
那说明此时阮恒的心情什么样？那你能读出他得感受么？ 不仅仅是害怕，而是更加的害怕了。
4、在献血的过程中阮恒一句话也没说，但是我们却知道了他内心的想法，我们是通过什么知道他内心的活动呢？ （他的神情、动作） 是啊，我们通过阮恒的动作和神情就知道了他内心的想法，其实这样的写法我们也可以应用到写作中去，通过动作和神情来表现一个人的内心活动，那么你能学习文中的写法来写一段话吗？ 播放视频
你能抓住他得动作吗？他的内心又在想什么呢？我们动笔写一写吧！ 生写，教师指导
谁来读一读你写的内容？（教师适时评价）
5、课件出示“啜泣、呜咽、抽泣”观察这些词语有什么特点？什么意思？说明了什么？
啜泣：抽抽搭搭的哭 呜咽：低声的哭 抽泣：一吸一顿的哭
都是表示哭的词，哭的越来越严重，说明他心理越来越害怕了。
6、那他到底怕什么呢？大声朗读11至14自然段，去寻找你的答案吧。（生读） 谁来说说阮恒到底为什么哭呢？ “他是以为自己就要死了，他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘，好让她
活下来。”
7、原来阮恒以为献血会死，如果你是医生，看到草垫上痛苦又坚强的阮恒，你会对他说什么呢？
同桌之间合作，互相说一说。
课件出示“假如你是医生你会说-----------” 预设：
（①你是以为我会把血抽光吧？不会的，我只会抽一部分，你可以和她一起生活着，一起玩，一起学习。别担心。
老师点评：理解了阮恒异常痛苦的原因，语气温和，符合课文内容的逻辑。 ②你是个很勇敢的男孩，能帮助小女孩输血，不是吗？所以你不能哭啊。 老师点评：语言富于鼓励性。
③小朋友，人们常说‘男儿有泪不轻弹’，何况我不会把你的血抽光，你不会有事的。不用这紧张害怕。
老师点评：运用了俗语进行语言组织，值得表扬。符合课文逻辑。
④不用怕，我不会把你的血抽光的。你是个勇敢的孩子，愿意用自己的生命去救自己的朋友，你是最棒的哦！
老师点评：能联系上下文进行合理的语言组织。 ）
8、多么坚强、多么勇敢的阮恒啊！尽管他痛苦、害怕，以为输血会死去，以为再也见不到阳光，再也见不到五彩的世界，再也见不到朝夕相处的好朋友，可是他还是毅然决然的要献血，那他为什么这样做呢？ 因为，-----------读课题 因为，------------
因为，------------（感情升华）
9、“因为她是我的朋友”多么简单而又朴实的一句话啊，可是它却让我们感受到了阮恒那坚强、勇敢为朋友而甘愿牺牲自己生命的高贵品质。这就是朋友，这就是友谊。
同学们，当你的朋友遇到困难需要帮助时，请别忘了— 当你的朋友遭到挫折需要鼓励时，请别忘了— 当你的朋友遇到危险需要救助时，请别忘了—
当你的朋友在一切需要你的时候，请伸出你热情的双手吧，因为—
这就是朋友，这就是友谊，希望通过这节课的学习，我们会更加珍惜朋友间那份情谊。
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