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浅谈小学学生课业负担过重的几个原因及对策
作者：白元明
来源：《都市家教·下半月》2013年第02期
当今世界，科学技术突飞猛进，教育事业的改革与发展取得了令人瞩目的巨大成就，但其中也出现了一些弊端，素质教育与学生课业负担过重相矛盾，严重地影响了学生的全面发展。本人通过几年的自身教学工作，谈谈小学学生课业负担过重的几个原因及解决的对策： 一、小学阶段学生课业负担过重
着重表现在语文、数学两门课上，学生课业负担过重涉及面广，有社会的，学校的，教师的，学生自身的等各方面原因
1.教师是造成不同学段学生课业负担过重的重要责任者
其中，主要是教育思想不端正，认为没有负担就没有好的成绩，把学生视为装知识的“大缸”而忽视了对学生能力的培养，只是靠大量做题来应付各种考试。另外，教学基本功不扎实，我通过数十年课堂教学调查，发现80%左右的教师有课内浪费现象，或课前准备不充分、或教学结构不合理、或教学重点不突出，因而课堂教学收益较低，通过几十次的听课发现，有70%左右的教师到下课时，有近68%的学生没有完成课内作业，这样就不自觉的占用了学生的课余时间。课后，教育方法陈旧，作业内容单一，形式呆板，大量的抄抄写写，不但没有提高学生成绩，反而有损于学生的身心健康，占据了学生个性发展的时间，严重的挫伤了学生对学习的兴趣，使学生从小就对学习感到厌烦，觉的学习累，认为学习是件苦差事。 2.学校管理措施把教学引向了加重学生课业负担上来
具体表现在，一是应试教育仍然在作怪，学校教学管理仍偏向语文和数学学科，以教师所担任班级学生的考试成绩作为教师教学成绩的重要标准；二是只重视结果而不重视教师教学过程的管理、评价，只看考试分数，结果对教师起了负面导向的作用，使教师误认为“分数即质量”。
3.家长方面也是造成学生课业负担过重的直接责任者
有些家长对子女要求过高，常常给孩子布置一些额外性的作业，误认为减负会助长他们的惰性，造成成绩下降，忽视了孩子的个性发展。 4.不同年段学生的个性也决定着课业负担的过重