合作学习。：“兵教兵”是洋思人在这个环节上通过长期实践摸索出来的一种有效“教法”，是典型的合作学习。针对学生在自学中暴露出来的问题以及练习中的错误，，教师引导学生讨论，会的学生教不会的学生，教师只做评定、补充、更正。洋思的合作学习不仅体现在课堂上，更多的体现在课后。开展了“一帮一”、“兵教兵”的活动，让优秀生和后进生搭配坐在一起，结成“帮扶”对子。
探究学习。在洋思，每一个环节都让学生自学，在自学的过程中，学生可以动手操作、动眼观察、动脑思考、动口交流，教师引导学生投入到这些活动中，让他们亲身感悟知识的产生和发展过程。虽然学生各自的生活经历和学习体验各不相同，但通过持续的质疑、思考和交流，都能在多种形式探究活动进一步增强体验，提高能力，不断提高学习的能力和效果。
在“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式下，洋思初中的教育教学效果令人震惊。例如，初一英语的一次检测，初一20个班，1000多名学生，多数都是100分，没有一个90分以下的；最好的班与最差的班平均分相差还不到1分。学科成了名副其实的“无差生的学科”，学校也成了名副其实的“无差生的学校”。洋思模式在当今中国具有广泛的应用价值，任何一所学校都可以从中汲取营养，构建出符合自己校情实际又能促进本校初中英语教学质量提高的教学模式，如果我们的初中都能办到洋思中学这种水平，我们的中学英语教育教学质量将会大大提高，做
出像洋思那样的业绩！