万
A.两个“固”字相同，两个“北”字相同 B.两个“固”字相同，两个“北”字不同 C.两个“固”字不同，两个“北”字相同 D.两个“固”字不同，两个“北”字不同
3、下列句子中加点词的用法，与例句不相同的一句是（ ） 例句：席卷天下
A.包举宇内，囊括四海之意 B.内立法度，务耕织 C.东割膏腴之地
D.于是从散约败，争割地而赂秦
4、下列是对这两段文字的理解，不恰当的一项是（ ） A.第一段用排比句式，极力渲染了秦孝公统一天下的雄心。
B.商鞅辅佐秦孝公 制定了正确的对内对外的政策，于是秦国日益强大。
C.山东诸侯以合纵策略对抗秦国，作者从人才、土地、兵力和财物四个方面突出显示出诸侯力量的雄厚。
D.九国最后被秦所败，争相割地，臣服于秦，合纵解体。 四、课后反思及知识网络
第三课时
一、自主学习（A）
阅读3、4段，借助注释及工具书，疏通课文（ B ） 1、解释古今异义词
赢粮而景从 （ ） 山东豪俊并起 （ ） 2、词类活用
（1）名词作动词
履至尊而制六合 （ ）
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然陈涉瓮牖绳枢之子 （ ）
子孙帝王万世之业也（ ） 将数百之众 （ ） （2）名词作状语
天下云集响应（ ） 赢粮而景从（ ） （3）动词的使动用
却匈奴七百余里（ ）
山东豪俊遂并起而亡秦族（吞二周而亡诸侯矣）（ ） （4）形容词的使动
以愚黔首（ ） 废先王之道（ ）
3、研究下列典型例句的译文，指出正误，说明理由。 （1）然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。
（2）才能不及中人。
（3）蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中。
（4）天下云集响应。
二、研读课文，回答下列问题 (A)
1、 第3段从哪两个方面详细铺叙秦始皇的功业？
2、第3段作者总写秦始皇的功业，从政治、军事、文化、刑法、地理防务五个方面来谈，请用选文中的语句回答各个方面的具体内容。
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3、第4段写了强秦的灭亡。“陈涉起义，天下响应”有哪几方面的铺叙呢？选文中语句回答。用意何在？
三、达标检测（A） 1. 解释下列加点的词。
（1）振长策而御宇内 策 ( ) （2）履至尊而制六合 履 ( ) （3）然后践华为城 践 ( ) ) （4）信臣精卒陈利兵而谁何 信 ( )
2. 下列句子中加点的词在用法上不同其它三句的一项是（ ） A．却匈奴七百余里 B．焚百家之言，以愚黔首
C．铸以为金人十二，以弱天下之民 D．胡人不敢南下而牧马
3．下列句中加点的词解释错误的一项是 ( )
A．履至尊而制六合 最尊贵的位置，此处指帝位。 B．焚百家之言，以愚黔首 言论，这里指著作 C．收天下之兵聚之咸阳 兵器 D．然后践华为城，因河为池 水池，池塘 4．下列说法不符合原文的一项是（ ）
A．秦始皇不仅消灭了各国诸侯，而且继续扩大版图，创建了史无前例的大帝国。 B．“胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨”这就意味着秦从此转入攻势。 C．秦始皇愚民、弱民、防民的目的是以“关中之固，金城千里”来确保“子孙帝王万世之业”。
D．这段文字义正词严，充分揭露了秦始皇的暴虐无道，为本文结句“仁义不施而攻守之势异也”张本。
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5.下面一组翻译中哪一句最准确（ ） A.振长策而御宇内
译：举起长鞭来驱赶天下诸侯。 B.执敲扑而鞭笞天下
译：拿着敲和扑这些刑具来鞭打天下百姓。 C.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱
译：于是派蒙恬去筑守像篱笆一样重要的长城。 D.收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二
译：收集天下的军队。把他们集中到咸阳，让他们销毁兵刃和箭头，铸成十二个金属人。
E.践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固
译：（秦始皇）凭借华山和黄河，把他们看成城墙和护城河，占据着这亿丈高的华山城堡，其下又紧靠着深不可测的黄河，自以为就十分牢固。 10．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1） 百越之君，俯首系颈，委命下吏。
（2）自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。
四、课后反思及知识网络构建
第四课时
一、自主学习（A）
阅读第5段，完成下列各题（A） 1、解释下列句中加点词。
崤函之固 （ ）
度（ ）长絜 （ ）大，比 （ ）权量 （ ）力 序 （ ）八州而朝 （ ）同列
百有 （ ）余年矣 致 （ ）万乘之势 才能不及中人 （ ） 非抗于九国之师 （ ）
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且夫天下非小弱也 ( ) 2、研究下列典型例句的译文，指出正误，说明理由。 （1）崤函之固，自若也。
（2）非及向时之士也。
（3）一夫作难而七庙隳。
3、说明下列各句句式特点。
①然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。( ) ②一夫作难而七庙隳。( ) ③陈利兵而谁何。( )
④谪戌之众，非抗于九国之师也。( ) ○5为天下笑者，何也？( ) 4、名句名篇默写
（1） 胡人不敢南下而牧马，
（2）然后践华为城， ，据亿丈之城， ，以为固。 （3） ， ，天下云集响应，赢粮而景从。
（4）试使山东之国与陈涉 ， ， 。 （5） ，身死人手，为天下笑者，何也？ 二、分析课文，回答下列问题 （B）
1、作者在文中设计几组实力对比?对比的结果是什么?
2、请概括作者从哪几方面将陈胜与九国之师作比较。
3、既为史论，那么“论”自然体现在末段，作者的思路如何？
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