人教版 高中历史必修二精品教案
2017学年度高一（必修二）历史教学计划
一、指导思想
紧紧围绕新课程实验为中心，以普通高中历史课程标准为指导，根据历史学科和历史教学的特点，全面发挥历史教育的功能。要在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作出积极的努力。
在具体的教学过程中，要以学生的发展为本，注意教学设计与学生的学习方式整合，使历史学习成为一个不断积累历史知识、不断加深对历史和现实的理解过程；成为一个主动参与、学会学习的过程，一个逐渐掌握历史学习的基本方法的过程。通过历史学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。
二、教学任务
本学期教学内容为必修2。 三、教材分析
本学期高一历史学科是经济专题史，着重反映人类社会经济领域发展进程中的重要内容。所谓经济就是指个人、社会团体、国家和社会以创造生存和发展所需的物质条件为目的，以获取个人和社会利益为动力而形成的社会关系、社会制度和所从事的社会活动。
经济活动是人类社会生活重要组成部分，是人类历史自下而上和发展的基础，它与社会政治、文化活动密切相关，相互作用，所以必修2在三门必修课中占据特别重要的地位。学习必修2要求学生了解中外历史上重要经济活动、重大历史事件及重要人物，了解经济活动的发展历程，探讨其在人类历史进程中的作用及影响，汲取必要的历史经验教训。经济史的内容理论性较强，学习的难度增大，通过教学，除了使学生获得经济史的基本知识以外，还应当鼓励学生联系现实进行深层次的思考。
四、学情分析
本学期高一正式文理分班，共十七个班近1100个学生，生源质量参次不齐，教学上一定要进行分层次分阶段地巩固和提高。针对一些成绩较好的学生则又要进行一定的较难的作业布置和试卷的布置。针对一些成绩一般的学生加强基础的巩固，略讲某些章节，教学中一定要重点突出详略得当。
五、教学方法
主要采用讲授法、讨论法、谈话法。
以学生发展为本，提高课堂教学效率，构建高效历史课堂。综合考点、课标内容，突出学科内的知识衔接，注重学科间的贯通。加强基础训练，重在理解和运用；拓展知识面，提高学生纵向横向把握历史知识的能力；注重综合训练，培养学生正确的历史情感和价值观。
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要端正学生的学习态度，多方面提高学生的学习积极性。结合具体教学内容，加强历史学习方法的指导。如看书、记忆的基本方法，观察、评价重要历史现象的基本方法等，不断提高学生的历史思维能力。
注重课后作业的作用，注意讲连结合，适当安排阶段性测验如两周一次的选择题测试，使学生提高历史学科常见题型的解题能力，掌握历史考试的基本技巧。 六、教学安排 时间（月份、周次） 2月23日——3月7日 （第一周、第二周） 3月9日——3月19日 （第三周、第四周） 章节及标题 专题一 古代中国经济的基本结构与特点 专题二 近代中国资本主义的曲 折发展 3月22日——3月24 3月25日——4月12日 （第六周——第八周） 4月15日——4月26日（第九周、第十周） 4月29日——5月3日 （第十一周） 5月6日——5月17日 专题五 期中考试及试卷讲评。开辟文明交往的航线，资本主义经济的萌生；英国殖民帝国的崛起；工业革命的兴起，世界市场的孕育和成熟。 5月20日——5月31日专题六 世界经济大危机及危机中的美国；罗斯福新政；当代资本主义新变化。 社会主义建设道路的初期探索；斯大林模式的社会主义建设道路；苏联社会主义改革与挫折；二战后资本主义世界经济体系的形成；当今世界经济区域集团化的发展；经济全球化的世界。 期末考试复习 月考 专题三 中国社会主义建设道路的探索 专题四 中国近代社会生活的变迁 物质生活和社会习俗的变迁；交通和通信工具的进步；大众传播媒介的更新。 期中考试复习。 详细内容 古代中国的农业经济；古代中国的手工业经济；古代中国的商业经济；古代中国的经济政策。 近代中国民族工业的兴起；民国时期民主工业的曲折发展；近代中国资本主义的历史使命；社会主义建设在探索中曲折发展；伟大的历史转折，改革开放；走向社会主义现代化建设新阶段。 讲试卷 （第十二周、第十三周） 走向世界的资本主义市场 （第十四周、第十五周） 罗斯福新政与当代资本主义 6月3日——6月21日 专题七 （第十六周、第十八周） 苏联社会主义建设的经验与教训 专题八 当今世界经济的全球化趋势 6月24日——6月28日 （第十九周） （第二十周）
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期末考试复习
第1课 发达的古代农业
★教学目标： 1、知识与能力：
（1）掌握我国古代农业的主要生产工具和生产技术，理解生产力水平的提高是我国古代农业发展的前提，探讨它与我国古代农业精耕细作之间的关系。
（2）理解中国农业独立发展，自成体系，奠定古代农业社会的基础；认识从刀耕火种到铁犁牛耕，反映了中国古代农业从原始向精耕细作发展的历程。
（3）理解小农经济的基本特征，从小农经济成长的历程中，认识到封建政权对小农经济的双重作用与影响。
（4）运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，分析中国传统农业发展的原因和特点。 2、过程与方法：
（1）通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，巧妙地引导学生主动认识历史和探究历史。深入浅出，循循诱导，层层剖析。
（2）利用历史短剧表演和小组讨论等形式，让学生在历史情景中感受历史，让学生在合作交流中探究历史。
（3）鼓励学生大胆地回答问题，提示学生用一定方法分析问题和解决问题，为学生展示自我提供机会和平台。
3、情感态度与价值观：
（1）从中国农业发展的历程中，使学生认识到生产力的发展是推动社会发展的根本原因，树立正确的发展观。
（2）通过本节课教学，让学生认识到：我国古代人民利用勤劳双手和无穷智慧为中国古代文明创造了巨大财富，是历史的创造者，但是在阶级社会里，广大人民的生活却相当困难。
★教学重点和难点： 重点：农业生产的发展 难点：男耕女织的小农经济
★教学过程及要点： ［导入新课］
师：同学们，你们喜欢听黄梅戏《天仙配》中“夫妻双双把家还”的那段戏曲吗？ 一、早期农业的出现： 1、中国农业的起源：
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（1）时间：距今一万年左右 （2）表现：
①河姆渡氏族公社遗址发现稻谷——考古发现
②神农氏被尊奉为中国农业的始祖（参见教材“引言”）——民间传说
（3）地位：中国是世界上最早种植水稻和粟的国家。（参见教材P4“历史纵横”提及的世界三个农业起源中心）
2、原始农业：
（1）主要耕作方法：刀耕火种
（2）主要生产工具：石刀、石犁、石斧→耒耜 3、商周时期的农业发展： （1）表现：
①农具：出现青铜农具，但常用的工具是木制的耒耜和石锄、石犁； ②耕作技术：开沟排水、除草培土、沤制肥料、治虫灭害；
③西周农作物：后世的主要农作物多已具备，有粟、稻、黍、稷、麦、桑、麻等。 （2）影响：人民生活由频繁迁徙开始走向定居 （3）特点：独立发展，自成体系
二、精耕细作的传统农业： 1、铁犁牛耕的发展：三个阶段
（1）春秋战国时期：铁农具和牛耕开始使用和逐渐推广 （2）两汉时期：改进和推广 ①西汉赵过推广耦犁，后出现犁壁； ②东汉耦犁推广到珠江流域。
（3）隋唐时期：完善——江东出现曲辕犁，安装犁评。 2、耕作技术进步： （1）耕作方法：
①垄作法（春秋战国时期）；②代田法（西汉）。 （2）耕作技术：
①西汉发明播种用的耧车；
②魏晋南北朝时采用耕耙耱技术（北方旱地）和耕耙技术（南方水田）； （3）耕作制度：
①两汉时以一年一熟为主；②宋朝后，江南出现一年两熟和一年三熟制。
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3、水利灌溉：
（1）水利工程：都江堰（战国）、汉朝的漕渠、白渠和龙首渠等。 （2）灌溉工具：
①曹魏的翻车；②唐朝的筒车；③宋朝的水力高转筒车；④明清的风力水车。 三、男耕女织的小农经济：
1、商周时期的土地国有制和集体劳动：分封制与井田制
【分析】商周时期，一切土地属于国王所有。国王把直接控制之外的土地，分封给诸侯，诸侯又将土地分赐给卿大夫。受田者只有使用权，没有所有权，只能世代享用，不能转让与买卖，并要向国王承担义务。西周时期，耕地阡陌纵横，形同井字，称为井田。诸侯、卿大夫强迫奴隶和庶民集体耕种，并支配所有的劳动产品。在当时工具简陋、生产力水平很低的情况下，这种耕作方式有利于提高工效，但这种耕作方式不利于调动劳动者的生产积极性。
2、春秋战国时期形成小农经济：
（1）原因：①铁犁牛耕的出现和推广→提高了社会生产力 ②封建土地所有制的确立：如鲁国的初税亩、商鞅变法等。
【分析】铁犁牛耕技术使大量的荒地得到开垦，私田大量增加，私田不向国君缴纳赋税。由于战争频繁，井田上的劳动力减少，井田制日益瓦解。以鲁国为代表的各诸侯国为增加收入，进行税制改革，无论公田、私田，一律按亩纳税，促使了土地由国有向私有的转化。新的封建土地所有制形成了。战国时期，在新兴的封建地主阶级的推动下，各诸侯国先后进行了变法活动，封建制度最终在各国确立。其中秦国的商鞅变法较为彻底，规定“为田开阡陌封疆”，废除井田制，以法律形式确立封建土地所有制。
（2）特点：①以家庭为生产、生活的基本单位； ②农业和家庭手工业相结合； ③自给自足的自然经济。 3、小农经济下的农民：
①拥有一定的生产资料甚至产品 → 提高生产积极性 ②土地有限，经营规模小 → 提高耕作技术 ③承担沉重的徭役 → 小农经济脆弱 ★问题解答：
董永和七仙女所向往的生活是什么样的？这段戏词反映了我国古代农业经济的什么特点？ 答案提示：向往男耕女织的生活，反映出我国古代农业生产自给自足的特点。
⊙本课测评
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