精 品 学 案
识字4 日目冫氵
【教学目标】
1．学会本课6个生写的生字，会认2个生字，理解由生字组成的词语。 2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。
3．认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点，提高学生识记汉字的能力。
【教学重难点】
识字、写字
【教学过程】
一、导入新课。
a）教师简笔画板书日、月的演变过程，图文结合。 b）这就是古代文字发展的演变过程。 c）新授日、月偏旁。
d）看图，试着读读词，你发现了什么？（每一幅图都是由这些偏旁与一些熟字表达出来的）
e）今天，我们就来学习识字4。 二、自主识字。
a）请你用自己最喜欢的方式认读词语。 b）四人一组交流，看谁读得最正确。 c）出示： 晴空温暖晾晒 眼睛瞄准眺望
寒冷冻结冰雪
dòngjiémiáowēn
shài
东海黄海长江
（1）指名读。（注意：温是前鼻音；晒是翘舌音；结是多音字。） （2）齐读，男、女生比赛读。
（3）这些生字哪些是你已经认识了，你是怎么认识的？你有什么好办法很快记住这些生字的字形。
（4）班汇报交流。
精 品 学 案
（5）再读词语。 三、探究规律
a）你们有没有发现每组词语中有什么联系？ b）讨论交流。
第一组晴、暖、晾、晒都与太阳有关，所以是日字旁。 第二组眼睛、瞄、眺、望都和眼睛有关，所以是目字旁。 第三组海、河、江都与水有关，所以偏旁是三点水。 第四组冷、冻都与冰有关，所以偏旁是两点水。 c）齐读课文。 四、教学字形，指导书写。
a）认读生字词。 b）按照笔顺书写生字。 c）教师范写。
温、晒：左右结构，书写时左窄右宽。 d）学生写字，教师巡视指导。 五、作业设计
a）朗读生字以及词语。 b）扩词。