沙子口小学备课案
周次：
课题 教材分析 复式分段统计表 课时 4 课型 练习课 本信息窗呈现的是篮球队员正在测试纵跳高度的情境。小教练面度红蓝两队队员纵跳高度资料，正在分析弹跳力情况。拟通过引导学生提出解决哪个队的弹跳力好的问题，引入对复式统计表知识的学习。 知识与能力：结合具体实例学会复式分段方法并能根据分段统计的结果作出分析与判断。 教学目标 重点难点 教学准备 过程与方法：在实际探索活动中，体会复式分段统计在对事物进行综合分析判断时的作用。 情感态度价值观：结合现实统计活动，培养学生的自主学习能力和创新意识。 结合具体实例学会复式分段方法并能根据分段统计的结果作出分析与判断。 多媒体课件 教学方法 教 学 过 程 讲授法 学法指导 讨论法 2012-2013（二） 2013-2014（二） 2014-2015（二） 一、创设情境，回顾梳理 1．师：通过上节课的学习，你了解了复式分段统计表的哪些知识？ 2．如何制作一个复式分段统计表？ 二、深化练习，巩固拓展 实验小学准备为鼓号队购买服装，下面是他们的身高记录。（单位厘米） 136 134 124 132 127 130 127 128 130 144 126 133 126 135 141 147 141 134 138 137 对上面的数据进行整理，填写下表 根据表中的数据，回答问题： 1．哪个身高段的人最多？2．鼓号队队员的平均身高是多少？ 2．自主练习第3题 （1）生独立完成，师巡视指导（2）班内交流统计结果 身 高（厘 米） 合 计 120～129 130～139 人 数 140～149 （3）从统计表中，你有什么发现？ 3．统计 四（1）班第五单元测试成绩统计表 分 数 人 数 90～100 21 80～89 70～79 12 3 60～69 50～59 50以下 2 1 1 四（2）班第五单元测试成绩统计表 分 数 人 数 一 90～100 18 80～89 15 70～79 60～69 5 1 50～59 1 50以下 0 将上面的两个表合并成（1） 独立完成（2） 谈话：你能分析一下这两个班的成绩吗？ 4．四年级1班同学古诗考试成绩如下：（单位 首） 男同学背诵情况 女同学背诵情况 51 23 72 100 96 35 62 78 58 71 12 33 42 58 56 61 59 45 68 100 48 21 48 53 64 90 82 75 63 84 五 级： 100～119首 四 级： 80～99 首 三 级： 60～79 首 二 级： 40～59 首 一 级： 20～39 首 不达标： 20首以下 三、回归情境，总结提升 同学们，通过这节课的练习，你认为自己有什么提高？弄清了什么问题 2012-2013（二） 2013-2014（二） 2014-2015（二） 教学 反思 沙子口小学备课案
周次：
课题 教材分析 知识与能力：进一步理解平均数的意义，能运用平均数分析和解决简单的实际问题。 我学会了吗？ 课时 5 课型 新授课 我学会了吗栏目是利用复式分段统计表分析一个学习一、二年级教师普通话水平的练习。 教学目标 重点难点 教学准备 过程与方法：能比较熟练地对两种数量进行数据统计，并能根据统计结果作出简单的判断和预测。 情感态度价值观：培养学生对所学知识进行系统整理的能力，使学生初步掌握复习与整理的方法和策略。 进一步理解平均数的意义，能运用平均数分析和解决简单的实际问题。 多媒体课件 教学方法 教 学 过 程 讲授法 学法指导 讨论法 2012-2013（二） 2013-2014（二） 2014-2015（二） 昨天晚上，大家做完作业，是谁给你整理书包的呢？老师想要知道大家为什么 需要整理书包，是用什么方法整理的呢？ 我们所学的知识也是需要整理的，经过整理的知识会给我们以后的学习带来不 少方便呢！今天，我们就对统计这一单元的知识进行系统整理和复习。（板书课堂） 二、深化练习，巩固拓展 请你在书本的99至107页找一找，看有哪些知识是需要我们复习和整理的。 1.分类整理 （1）学生举例求平均数的习题和复习分段的习题 一、创设情境，回顾梳理 （2）同桌或四人小组合作、分类思考：根据什么标准分类？ （3）小组汇报，复习相关知识 2.整理计算方法 3.小结：在复习整理过程中，大家先找出了需要复习的内容，再通 过分类整理的方法进行了整理和复习，这个方法也可以用到我们以后的学习过程中。 4.在一个鱼塘里选择5个不同的地方，分别测得水深是200厘米、180厘米、250厘米、， 150厘米和220厘米，求这个鱼塘的平均水深。 5.今天来听课的有40位同学，你能算出平均年龄吗？ 岁 数 人 数 9岁 3人 10岁 人 11岁 3人 6.我学会了吗？ （1）.学生先求出每位教师的平均分 （2）并将成绩整理填在复式分段统计表中 （3）分析一、二年级教师本次测试的成绩 三、回归情境，总结提升 1.你还有什么问题吗？ 2.你有什么收获呢？ 2012-2013（二） 2013-2014（二） 2014-2015（二） 教学 反思