笼（ ） 嘲（ ） 棵（ ） 惠（ ） 商（ ） 2．填上恰当的词语。
（ ）的麦穗 （ ）的判断 （ ）的理想 （ ）的机会 （ ）的脑袋 （ ）的收获 四、根据课文内容填空。
苏格拉底是 （国家）的一位大学者。课文《最大的麦穗》就是讲他让弟子们 的事，揭示了人的一生必须 的道理。 五、拓展练习
1．收集苏格拉底的资料阅读，了解苏格拉底。
2．课外阅读《小故事大道理》，从小故事中明白人生的道理。
3．搜集哲学家的资料及关于“机遇”的名言。
教后反思：
成功之处：这一节课我拿出来在督导检查中作为公开课来讲，非常荣幸的是能得到了郑主任的点评和指导。现将对这节课的一些收获和反思总结了一下。在本课的教学中，我重在引导学生不断地朗读，在朗读中感悟一代哲人苏格拉底的话所蕴含的深刻道理，通过关键词如“最大的一穗”“眼前的一穗”等，明白在我们的人生道理上一定要好好把握眼前的机遇。本课我教学内容的重点（主线）就是紧紧抓住苏格拉底的三段话引导学生层层深入地理解。第一段话引导读懂人生的道路也是只许进不许退。第二段话看似简单，仅仅一句话，却是苏格拉底对弟子们的一声断喝，蕴涵着苏格拉底对弟子的行为敲醒警钟。让学生明白了两手空空的弟子是怎样走到麦地的尽头，没有收获，没有辉煌，美好年华，白白浪费。第三段话时，学生已读懂苏格拉底是在用麦地模拟人生，用麦穗模拟人生中的机遇，引导学生句句刨析理清这段话的三个层次，人生肯定有机遇；但未必碰见，即使也未必抓住，使学生明白了人生有许多不确定的因素，有时我们也难以发现，难以把握；因此，抓住时机，拿在手中，抓住的才是机遇，抓不住的再大的机遇
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也不是机遇。弟子感悟的道理才会水到渠成。
不足之处：通过这节课我最大的不足同时也是最大的收获是，明白了语文课真正的目的是教会学生对文本的解读，同时让学生从课文中真正学会对语言文学的理解和应用。就拿这篇课文来说，文章所揭示的含义其实比较易懂，关键是如何让我们从这一课中学到分号的作用和用法。在这方面我的设计不够成熟，只是在文章的最后稍微讲了一下，通过郑主任的指导，我再次把自己的教案修改了一番，把课文中分号的三次用法，融入到讲课之中，边讲边感悟，边学习边掌握用法。这样就能够切实达到我们想要的效果。再次感谢郑主任一语惊醒梦中人的点评。
教学建议：
1、在教学中，努力引导学生投入课文情境，体会人物的心理活动，比如：弟子们两手空空的心情怎样？弟子们此刻会想些什么？说些什么？让孩子们自主深入地探讨问题，解决问题的念头。我想，在学习的基础上能从别人的失败中，总结经验，领悟要领何尝这也是一种收获。此时，学生对于苏格拉底的感悟，对于人生一如“走麦地”的感慨，对于时间、机遇的重新认识，都让他们有一吐为快的感觉。
2、让学生联系实际说说学了这篇课文的收获。学生随着我的思路说着弟子们的可笑与愚笨，谈着机遇的可贵与易逝，背着现成的名言。如最重要的还是让学生通过真实的事例来谈出最真实的体会。
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