第7课 水温的变化
教学内容：水温的变化 教学目标：
1、能熟练使用温度计连续测量水温的变化，并作简单的记录；会用简单的表格、图形等统计方法整理测量记录；
2、了解水温的变化规律。 教学重难点：
重点、难点：用实验来验证自己的猜想，探究常温下热水降温的规律。 活动准备：烧杯、温度计、热水、计时器等。 活动过程：
一、创设情境，导入新课。
1.教师谈话：（教师出示一杯热水）同学们看，这是一杯水，你能猜出它温度是多少吗？（学生猜测）要想知道它的实际温度，该怎么办？（学生会答：用温度计测量。）哪位同学能到讲台上来测量一下呢？ 2.学生测量：老师注意纠正学生在测量中出现的问题。
3.教师小结：把这杯热水放在这里，一段时间后会发生变化，这节课我们就来研究水温的变化。（板书：水温的变化） 二、提出问题，大胆猜想。
1.教师谈话：牛顿说过：“没有大胆的猜测，就不会有伟大的发现。”请同
学们根据生活经验和自己的想象，大胆猜测一下这杯热水的温度是怎样变化的？ 2.学生猜想：并引出通过实验来验证猜想。 三、小组合作，实验验证。
1.教师谈话：我们就动手做实验吧，到底该怎样做实验验证我们的猜想呢？小组同学可以借助老师准备的材料，设计实验方案，把你们的想法在小组内交流一下。
2.交流实验方案：在此强调温度计要固定在铁架台上，才能测量一个部位的水温。 3.实验验证
（1）教师谈话：下面就请同学们根据自己设计的实验方案，小组分工合作，持续观察，一杯热水降温的过程，时间为18分钟，每两分钟做一次记录。（记录表见课本30页） （2）课件出示要求：
把结果记在书中设计的表格里，0分钟记录是指刚开始的温度。
要拿着温度计的上部，读数时不要把温度计拿出水面，并且视线 要与液柱的顶端相平。 （3）实验验证
4.汇报交流实验结果：学生用投影展示自己小组的实验记录
5.整理数据，绘制统计图：先用课件展示绘制统计图的方法，再让学生绘制。 6.交流规律：让学生仔细观察统计图，交流发现的规律。
7.教师小结：同学们，你们很了不起！通过刚才的实验发现了热水的变化规律，先快后慢，起初降温很快，而后速度逐渐降下来，越接近室温，降得越慢。（板书：热水变凉、先快后慢）
我们知道了热水降温的规律，请同学们想一想，用什么办法能够让热水尽快降低温度呢？请同学们说一说。教师总结一下。