5、认识二类字
6、指名读古诗，齐读古诗。 三、细读古诗，进入诗境。
1、人们都说：“诗中有画，画中有诗”，读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了什么画面？
2、学习前两句：墙角数枝梅，凌寒独自开。通过诵读这两句诗，体会一下梅花不怕冷的品格。
3、学习后两句：遥知不是雪，为有暗香来。那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发现它们的？请用诗中的句子回答。谁愿意来读读这两行诗？其他同学认真听，边听边想：这两句诗要告诉我们什么？通过朗读体会梅花的洁白和幽香。
4、同学们，你们喜欢梅花吗？为什么？让我们读出对梅花的喜爱！
5、师配乐读；请你们闭上眼睛，认真听老师读诗，想象画面。 6、生配乐读：哪位同学愿意用你的朗读，再次把我们带到那个梅花开放的地方？
7、同学们，你们知道古人是怎么读诗的吗？（摇头晃脑地读）我们一起站起来，学一学古人，用你的表情，用你的动作来表演这首古诗。
四、 教师小结，布置作业。
快乐读书吧 第三课时
一、我爱阅读： 分不清是鸭还是霞 1、 读一读。
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分不清是鸭还是霞（绕口令）
天空飘着一片霞， 水上游来一群鸭。 霞是五彩霞， 鸭是麻花鸭。 麻花鸭游进五彩霞， 五彩霞网住麻花鸭。
乐坏了鸭， 拍碎了霞， 分不清是鸭还是霞。
2、小组内赛一赛：看谁能最先背下来。 二、快乐读书吧。 1、读读材料。
2、给孩子一本书，让孩子找找书名和作者。 3、小组同学交流读书的好处。 4、小组同学交流书从哪里来。
5、讨论如何建立班级“快乐读书吧”。 三、教师小结，布置作业。
场景歌
年级 二班 人 时 年 月 日
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年级 数 间 级 学科 语课第二单元 识字 1.场景执教文 题 歌 人 教学内容：人教版四年级语文第18-19页（1.场景歌 生字） 教学目标： 知识与技能：学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。 过程与方法：运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，达到“情由景生”的效果。 情感态度与价值观：发展学生的观察能力，想象能力，提高审美情趣。 教学重点：学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。 教学难点：学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。 教法：读、思、说滚动推进。 学法：自主、合作、探究。 课型课时：新授课 1课时 教学准备及手段：课件 33
教 学 过 程 与 方 法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、激1. 课件出示，海鸥、海边、学生看屏幕引起学生趣导入 船、牧场、稻田、小溪的回答问题 对本课的 照片。 兴趣，并为下面的学 师问：同学们，你们看到了什么？ 习做好铺二、 学 垫 习生 字 1. 课件出示，学生“开火车”学生读生字 认读。 三、书2. 指名学生认读生字。 写生字 3．学生识知字形。 学生书写生 字。 让学生在学生用生字自学生字，
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1. 教师范写生字。 造句。 词语的基 2. 学生书写生字。 础上将课文读正确四、课3. 通过查工具书。找生字解通顺。 堂小结 释，近义词，联系上下文 等方法，理解词语。 4. 通过用词语说话或词语搭配引导学生运用新词。 回顾本节课的学习总结一下自己的收获。 作业设计 1. 场景歌 鸥:鸟类一科 毡：毡子；毡包； 板书设舰：军舰；舰队； 秧：秧苗；秧田； 计 帆：帆船；帆樯； 稻：稻田；稻草； 炊：炊事；炊烟； 塘：池塘；鱼塘； 组长签字 年 月 日 35