2018新人教部编本二年级下册语文
语文园地八教学设计
教学目标:
1、根据偏旁识字，同时积累“金、木、水、火、土”偏旁的生字，看看这些生字都与哪些事物有关。
2、了解六组近义词，并能运用。
3、会根据文字的描述，想象当时的画面，从而帮助理解课文内容。
4、积累“礻、衤、冫、氵”偏旁的生字，并发现“礻”旁和“衤”旁的区别，以及“冫”和“氵”偏旁的区别。
5、积累古诗《舟夜书所见》，了解古诗的大意，能用自己的话描绘透过诗句看到的美丽夜景。
6、像诗人一样发现生活中细小的美，能大方地说一说。 7、我爱阅读《李时珍》，体会李时珍“救死扶伤”的志愿和编写《本草纲目》的坚定意志，通过理解、想象等体会他所付出的艰辛。从而让学生爱上阅读。 教学课时：
3课时 教学过程：
第二课时
教学目标：
1、积累“礻、衤、冫、氵”偏旁的生字，并发现“礻”旁和“衤”
旁的区别，以及“冫”和“氵”偏旁的区别。
2、积累古诗《舟夜书所见》，了解古诗的大意，能用自己的话描绘透过诗句看到的美丽夜景。
3、像诗人一样发现生活中细小的美，能大方地说一说。 一、我的发现。 1、出示我的发现。
神 祖 礼 福 冰 冷 冻 凉 补 袜 衫 补 海 流 洒 滴 2、学生读一读，看看有什么发现？ 3、学生讨论交流自己的发现。 （1）他们每一组生字的偏旁都相同。 （2）每一组生字的意思都相近。
A 礻旁的字与神明或与神明有关的活动或心理有关。 B 衤旁的字一般都与衣服有关。 C 冫的字一般与冰或寒冷有关。 D 氵的字一般与水有关。
4、你还能补充出哪些这一类的生字？ 礻 衤 冫 氵 二、日积月累。
1、出示查慎行的《舟夜书所见》。 2、自由读古诗，将古诗读通顺，读流利。
3、理解诗意。
（1） 齐读古诗，说一说怎样理解。（老师适当点拨、引导） 学生：“舟”是船的意思；“书“是”写、记的意思；“所见”是见到的东西。
学生：记夜间在船上所看见的景色。
（2） 齐读第一句，说一说它的意思。分小组讨论。
A：“月黑”就是没有月亮，一片漆黑；“渔灯”是渔船上的灯火。“月黑见渔灯”是说漆黑的夜晚，一盏渔灯闪现在河面。
B：“孤光”是孤零零的灯光；“萤”是萤火虫的意思。“孤光一点萤”是说那盏渔灯的光亮，就像萤火虫似的，静静地映在河面上。也随着微波荡漾。
（3）师：微风吹来，河面由静变动，泛起层层细浪；那一点点光亮倒映在河里也随着闪动，给人一种神奇的感觉。我们想像这个画面，会是多么美丽。
（4）学生汇报第二句诗的意思。 A 一阵微风吹来，河面上荡起层层波浪。 B 灯光的倒影也在闪动，仿佛化作了满河的星星。 （5）学生用自己的话说说整首诗的意思。 4、师小结。
这首诗，第一句写漆黑的夜晚，孤灯闪烁，给人“静”的感觉；第二句是写一阵微风吹来，河面上荡起层层细浪，灯光的倒影也在闪动，给人由“静”变“动”的感觉；这种变化是在刹那间。说明作者
观察景物很仔细，把他见到的景象逼真地反映出来，我们读了仿佛身临其境。
5、听朗读，想象画面。
老师范读古诗，学生闭上眼睛聆听，然后想像诗中所描绘的美景。 6、说说这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
生：诗人观察景物很仔细，表达了热爱大自然的情感。 生：诗人描写了夜间美妙的景象，表达了热爱生活的情感。 7、学生读一读，背一背。 （1）同桌对读。 （2）自由读。 （3）同桌处背诵。 三、师总结。