打造精品基地育人服务创收
——三山学校劳动实践基地建设汇报
三山寄宿制学校位于巴林左旗的北部边垂，这里四面群山环绕，北靠大兴安岭南路余脉，气侯条件较差，无霜期较短于其他地区，是半农半牧地区。过去这里的经济比较落后，交通闭塞，农业生产技术更为落后，农牧民全部靠天吃饭。现学校是2005年8月整体布局调整后，由原来的三山中学改建而成，学校校园占地面积34380平方米，建筑面积六千多平方米。现有在校学生404人，住宿生389人，教职工61人。现有劳动基地1 6亩，其中校外劳动实践基地1 1亩，校内基地面积5亩，有林地100余亩，猪场一个，现存栏生猪11头。
为加强对学生的劳动教育，让学生的劳动实践教育有个场所，同时也为解决学生的吃菜问题和学校的可持续发展，学校对劳动基地实行科学规划、自主经营。
一、 实行科学管理，加大基地建设力度。
为了强化领导、加强管理，成立了以校长为组长的实践基地建设工作领导小组，总务处具体负责，各处室分工协作，教导处、年级组负责课堂教育；政教处、少先队负责课外教育活动；总务处负责实践基地建设；在开展劳动实践教育活动中，每班均有一名指导教师负责，确保活动的实效性和安全性，从而形成多角度、多方面基地建设保障体系。制定了劳动实践基地建设总规划，提出总目标和年度目标，分步实施。
基地实行“两统”“三护”管理制度。“两统”既学校统一经营，统一管理。根据园田土质特征，对整个园田做出科学合理的种植规划和经营策
略。“三护”既学校领导、全体教师、全体学生三位一体全员参与整个园田的护理。
自学校经营管理以来，投入大量人力物力，把基地建设成“袖珍式园田”。2006年修建围墙240延长米，投资1.2万元，打井1眼，并完成水利设施配套投资1.2万元，2007年修建围墙120延长米投资6千元，学校多方筹集资金4万余元，建筑了一座占地300平方米的钢架结构朔料暖棚和一座占地480平方米的钢架结构塑料春棚，几年来平整校内外基地师生投入人工800多个。每年购入羊粪、鹿粪等农家肥30多立方米，改良了基地的土壤。
基地基础设施完备后，为解决住宿生的吃菜问题，本着学生吃什么我们就种什么的原则，改变以往蔬菜品种单一的种法，力求做到农家院里有的我们都有，并不断引进蒙白一号，晚丰一号，汉中韭菜，北京油叶青等名优新品种。更重要的是：本地区无霜期很短，大棚的建设延长了学生们吃新鲜蔬菜的时间。在春季3月上旬我们的学生就吃上了学校自己产的鲜菜，一直能延续到到1 1月中旬。这对于农村孩子来说是非常了不起的。全校住宿生的食用蔬菜全部由基地供给，全部是绿色食品，保证了学生的饮食卫生和食品安全，吃上了放心菜，并根据学生用菜时间需要适时播种。我们还在校园内规划开辟了5亩劳动教育实践基地。利用劳动课时间，让学生动手种植各类蔬菜、花卉、果树、风景树，由各班分块管理。同时，请有经验的教师担当理论指导，进一步培养了学生的实践能力。在实践基地服务于学生生活的同时努力为当地的农业发展服务。学校在保证当地蔬菜品种齐全的同时，不断进行了新产品的开发和推广。几年来引进的新品
种有三十几种。每年学校都会到赤峰市农博会的现场，了解新信息、新方法，引进新品种，并在基地行科技实验。提高了基地种植品种的科技含量。 基地的暖棚种植技术和新品种的引进，极大地推动了本地区的蔬菜品种的改良，改变了当地农民的种植观念，起到了良好的示范作用。引来了很多农民不断到大棚参观，咨询基地的种植技术。现在仿照学校建起大棚并取得良好效益的农户，就光本村就有五六户，种植技术和很多新品种在本地得到推广。
此外还以基地为依托，加大了养猪场、豆制品坊、百亩果园、林地的建设和管理力度。由专人管理，专人负责。猪场每年生猪出栏20余头，解决了学校部分的肉食供应，让师生们吃上了新鲜肉和放心肉。自制豆制品有豆腐、豆芽、豆腐脑、豆浆，丰富了学生的饮食。同时制定出台了《果园管理办法》、《果园管理条例》《猪场管理办法》《饲养员职责》等各项管理办法，保证了猪场、果园、林地的各项效益稳步提高。
为扩大横向交流，根据旗教育局的安排布署，2008年我们和林东第六小学结成了联谊校，每学期和他们合作一次基地实践活动，极大发挥了实践基地的育人作用。
二、课堂渗透和劳动实践相结合，发挥基地育人功能
我们认真贯彻新课程改革精神，按照实践教育要求，结合基地种植项目，制定符合学生特点的教育教学计划。组织教师编写了一套适合本地区、 本学校的校本教材，为更好的开展生产实践教育课创造了良好的条件，提供了保证。 (一)目标体系
总目标： 学校规定在四、五、六三个年级开设“劳动技术课”，开展“劳动实践教育活动”，“劳动技术课”作为中高段学生必修的课程。在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的高新科技知识，具有科技意识和创新精神，更好地完成劳动技术教育的教学任务。在此基础上，我们把总体目标细化为：知识目标、能力目标、德育目标，并且明确了具体内容。
1、知识目标 劳动技术知识是指生活劳动、简单的工农业生产劳动和自我服务性劳动的基础知识和基本方法，以及现代生产的基本原理和管理知识。具体知识目标如下：
（1）、了解一些简单工具的使用方法，初步掌握自我服务劳动和一般家务劳动的基本方法。
（2）、了解木工、金工等常用工具的使用方法。 （3）、了解植物栽培、动物饲养等简单知识。
(4)、了解工艺品制作、编织技术、裁剪与缝制的知识。
(5)、了解一些现代化文明生产的基础知识，了解最新科技信息。 2.能力目标
劳动技术能力是学生运用所学知识和掌握的科学技术原理，在劳动实践中初步形成的基本技能。
(1)、学会自我服务性劳动，能制作简单的手工作品和工艺品。 (2)、初步掌握编织、缝制技术，能制作简单的制品。
(3)、掌握初步的植物栽培技术，掌握小动物的饲养方法。
(4)、学会木工、金工、电工、农具等常用工具的使用；能进行简单的识图和制图。
(5)、在劳动技术实践中具有一定的创新意识，尝试有创新特色的小制作、小发明。
3、德育目标
劳动技术教育具有特殊的育人功能，教学中要对学生进行劳动观点、劳动态度及心理健康等方面的教育；使学生形成良好的劳动品质和良好的行为习惯。
（1）、培养学生正确的劳动观点，树立热爱劳动、尊重劳动人民的正确思想。
（2）、培养学生正确的劳动态度。使学生认识劳动是日常生活、发展生产、建设祖国、推动社会进步的基本手段，是每一位公民的神圣权利和光荣义务。
（3）、培养学生良好的劳动习惯。通过劳动实践，对学生进行遵守劳动纪律、爱护劳动工具和珍惜劳动成果的教育，并进一步培养学生团结协作、助人为乐的精神品质。
（4）、培养良好的非智力素质。在劳动实践中使学生自觉磨炼意志，陶冶情操，体验挫折与成功；增强积极进取、探索创新意识；初步具有质量意识、效率意识、安全意识和环保意识。
（二）、途径和方法
为保证实现课程目标，在具体实施过程中，学校在组织领导、师资队