1、要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念，组织全体教师学习《基础教育课程改革纲要》及有关课改的文件及论著，认真学习上级教育主管下发相关文件。要求教师都要按照课改的总体目标，主体任务，确定课改的理念与策略，倡导全面和谐发展的教育观念。
2、进行师资培训，让教师能把握新课程的改革思路，掌握新课程的教学方法，选派骨干教师参加各级各类课程改革培训班学习，组织校本全员培训，请“专家”进行课改讲座。 （二）把握新课程方案，积极主动实施。
1、按照新的课程计划设置每学年的课程，上课时间全部按规定45分钟。根据要求，设置学科课程、地方课程和综合实践活动课程，培养学生具有良好品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活；开齐开足音乐、美术、体育等课程，培养学生的艺术能力及人文素养。
2、组织教师学习领悟学科课程标准的改革思路，熟悉课程标准。要围绕素质教育培养目标，用新课标的理念来改革教学，各教研组要广泛开展教研活动，集中开展以“有效教学，有效学习”为目标的教研活动，研究新课标、新教材，优化课程实施水平。
3、顺应新课程，改革评价标准，学校领导加强随堂听课力度，推行新的课堂教学评价标准，推进新课标及教研主题的落实。
六、课程实施及评价
1、组织学习课程标准，认真组织学校全体教师开展校本教研，用校本教研促进学校教学改革，以教学质量标准为基准，规范日常教学行为。
2、明确教研组、备课组、骨干教师、一般教师的教学任务。 3、发挥教师潜能，倡导校本教研、即时教研与个人教研相结合的教育科学研究模式。
4、加大贯彻教学管理制度的力度，重视学校教育教学评价制度的建设。
七、保障措施
1、成立由校长负责之下的课程建设领导小组和工作小组。 2、规范和指导教师执行和开发学校课程的程序与管理，加大对教师课程开展能力的培养。
3、有计划、有重点地研发校本课程，为学生提供选择学习的平台。
4、建立学校课程评价制度，强化课程管理，确保课程开发与实施的高质量。