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C.导师制
D.辅导制
22. 立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育的教育家是（ ）。
A.晏阳初
B.梁漱溟
C.黄炎培
D.陶行知
23. 在教育本质的问题上，杨贤江认为教育是（ ）。
A.社会的经济基础
B.劳动力再生产手段
C.不偏不倚的公正事业
D.观念形态的劳动领域之一
24. 在公元前8世纪以后出现于古印度的婆罗门学校中，教师被称为（ ）。
A.“拉比”
B.“古儒”
C.“书吏”
D.“校父”
25. 在古希腊教育史上，首次将算术、几何、天文、音乐四门课程（即“四艺”）列入教学科目的教育家是（ ）。
A.毕达格拉斯
B.苏格拉底
C.柏拉图
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D.亚里士多德
26. 赫尔巴特提出教学形式阶段理论，认为任何教学活动都必须经历的四个阶段是（ ）。
A.注意、期待、要求、行动
B.明了、联合、系统、方法
C.注意、期待、相关、集中
D.明了、联合、提示、巩固
27. 下列选项中，不属于法国大革命时期教育改革计划所体现的教育观念是（ ）。
A.建立国家教育制度
B.人人享有接受教育的机会和权利
C.教育内容的世俗化
D.教育实施的终身化
28. 提出“把一切事物教给一切人”、“一切儿童都可以教育成人”、“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是（ ）。
A.卢梭
B.夸美纽斯
C.乌申斯基
D.福禄贝尔
29. 1886年，日本明治政府颁布的《中学校令》中，将中学分为（ ）。
A.职业中学和普通中学
B.私立中学和公立中学
C.文科中学和实科中学
D.寻常中学和高等中学
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30. 1944年，英国政府通过的决定战后英国教育发展基本方针和政策的教育改革法案是（ ）。
A.《巴特勒法案》
B.《巴尔福教育法》
C.《费舍教育法》
D.《福斯特教育法》
31. 在进步教育运动中，美国教育家克伯屈的主要贡献在于创立了（ ）。
A.葛雷制
B.昆西教学法
C.道尔顿制
D.设计教学法
32. 20世纪五六十年代，苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的（ ）。
A.一般发展
B.特殊发展
C.全面发展
D.个性发展
33. 在现代欧美教育思潮中，主张传授学科的基本概念和原理、提倡发现学习的是（ ）。
A.改造主义教育
B.要素主义教育
C.永恒主义教育
D.结构主义教育
34. 首先提出“教育的心理学化”主张的学者是（ ）。
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A.裴斯泰洛齐
B.夸美纽斯
C.詹姆斯
D.赫尔巴特
35. 若问小明“为什么偷东西足不对的？”他的回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认知发展处于（ ）。
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.准习俗水平
36. 下列各种个别差异中，不属于认知方式差异的是（ ）。
A.场依存性与场独立性
B.冲动型与沉思型
C.内控型与外控型
D.分析型与综合型
37. 下列术语中，含义不同于“认知结构”的是（ ）。
A.统觉团
B.认知地图
C.学科基本结构
D.编码系统
38. 某生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到（ ）。
A.正强化
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B.负强化
C.惩罚
D.塑造
39. 主张“知识是外部现实在人脑中的表征”的学习理论派别是（ ）。
A.社会建构主义
B.激进建构主义
C.皮亚杰理论
D.信息加工理论
40. 在多次遇到众邻居家的狗之后，儿童形成了对“狗”的基本理解，包括狗的一般体形特征、生活习性、典型行为等。儿童关于狗的知识的表征方式是（ ）。
A.图式
B.命题
C.表象
D.产生式
41. 形式训练说所涉及的迁移本质上是（ ）。
A.水平迁移
B.垂直迁移
C.特殊迁移
D.一般迁移
42. 学生在了解了长方形面积公式、三角形面积公式及面积的可加性原则后，生成了梯形面积的计算公式。按照加涅的学习分类标准，这种学习属于（ ）。
A.辨别学习
B.概念学习
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