3.教师准备本课时所需的PPT 4.故事中的人物头饰。 教学过程 1.呈现与操练
（1）教师利用教材中的的插图教学。提问学生：Who are they?学生回答后继续提问：Where are they?They are hiking in a park.
(2)引导学生观察观察吴一凡和Mike ,提问学生：让学生通过观察图引出bigger和smaller 这一对形容词的比较级。
（3）教师继续请学生观察图片，引出strong.
(4)教师呈现John 和Jim 的图片，提问学生，引出thinner和heavier，教师渗透情感教育。
（5）学生将单词卡片贴在挂图相应的位置，引导学生观察单词的词尾，比较与A部分直接加er的单词有何不同。小组讨论总结规律。 2.巩固与拓展。
（1）出示单词请学生快速认读。 （2）音义匹配
教师请两名学生站在讲台，其他学生对比这两名学生并进行描述。 3.学习Match and say.
（1）让学生观察水里的鱼，确定鱼的主人并连线。
（2）让学生先描述每一条鱼的特征，再与其他鱼作比较。 （3）学生在小组内交流，统一意见，然后在班内作汇报。 板书设计
Unit 1 How Tall Are You? How heavy are you,Jim? I‘m 52 kilograms.
You‘re heavier than me.
heavy---heavier, thin---thinner,
big---bigger small---smaller , strong---stronger.
教学后记：
第四课时
教学内容
Part B Let‘s talk, let‘s try ,P3主情景图 教学目标与要求 知识与能力：
1、能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。 2、能够独立完成let‘s try的听力练习
3、了解kilogram的意思 过程与方法：
学生能在角色扮演中体会新语言的意义 情感与价值观：
1.了解中外尺度单位的不同意义 2.培养学生合理购物的意识。 教学重点与难点：
重点：Let‘s talk 动词过去式的变化规则 难点：能在生活灵活运用对话 课前准备
1.教师准备本课时所需的录音机及磁带 2.教师准备本课时所需的挂图 教学过程
一．学习A Let‘s try
1.教师出示Mike和吴一凡的图片，介绍听力活动的背景：Who are they?They are Mike and Wu Yifan. The weekend is coming.What are they going to do?请学生读出题目并尝试猜测答案，进行听前预测。
2.教师放第一次录音，请学生回答第一个问题。 3.教师播放第二次录音，请学生回答第二个问题。 二．学习Let‘s talk （1）用课件呈现对话的内容，提问学生：Where are they now?They are in a shoe store.Look at the picture.Whose feet are bigger?
（2）教师请学生带着问题看动画获取文本信息，并帮助学生理解kilogram的意思。
（3）教师第二次放动画，提问学生：Mike wears size 7 shes and Wu Yifan wears size 37.Why?让学生了解中美两国鞋子尺码的不同。 （4）教师板书核心句型并带读。 三．巩固与拓展
1.填体验表活动。填写自己的体检表：姓名，年龄，身高和重量。 2.让学生用英语作报告。 3.整体感知对话并回答问题。 4.教师放录音，学生跟读。
5.组织学生分角色朗读并表演对话。 6.寻找―嫌疑人‖活动。 板书设计：
Unit 1 How Tall Are You? how heavy are you？
Who is heavier than you? What size are your shoes? Whose shoes are bigger?
教学后记:
第五课时
教学内容
p8Read and write , think and discuss, 教学目标与要求 知识与能力：
1.能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become 能够了解read and write 课文的部分大意
2.能够完成p9 think and discuss 的练习。 过程与方法：
学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义 情感与价值观：
1.树立学生的环境保护意识。 2.让学生学会选择低碳生活 。 教学重点与难点：
教学重点与难点：read and write的对话 课前准备
1.教师准备本课时所需的录音机及磁带 2.教师准备本课时所需的PPT 教学过程
1、warm-up（热身） （1）日常口语练习
（2）let‘s sing：my small cat
2、presentation（新课呈现） （1）Look and tick
播放录音，学生完成练习
（2） 用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文 （3） 生 个别读，分段读，
（4）听录音跟读。全班读，并要求学生帮助Wu Yifan 回答小鸭子的问题。3、practice(练习) 完成p9的练习.
4、homework（家庭拓展） （1）听录音朗读read and write （2）配套练习 （3）预习 板书设计：
Unit 1 How Tall Are You? countryside---乡村 lower---更低地 shadow---影子 smarter---更聪明的 become---变成
教学后记：
第六课时
教学内容
B..let‘s check，let‘s wrap it up C. Story Time 教学目标与要求 知识与能力：
1.能够完成let‘s check，let‘s wrap it up的练习。 2.了解形容词比较级的变化规则。 过程与方法：
学生能在任务合作过程中体会新语言的意义 情感与价值观：
1.培养学生概括与总结的能力。
2.让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达 教学重点与难点：
形容词比较级的变化规则 课前准备
1.教师准备本课时所需的录音机及磁带 2.教师准备本课时所需的PPT 教学过程
1、warm-up（热身） （1）日常口语练习 （2）复习
2、presentation（新课呈现）
（1）let‘s check，学生独立完成练习 （2）let‘s wrap it up学生独立完成练习= 3、practice(练习) 小结：
⒈单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾加-er。 2. 以字母e结尾的词，在词尾加-r。
3. 重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er。 4. 以\辅音字母+y―结尾的双音节词，先把‖y―改为‖i―，再加-er。 5. 多音节词和部分双音节词，在词前加‖more―。
6. 部分形容词和副词的比较级是不规则的，如：good/well-better，bad/badly-worse。 4.学习Story Time
（1）看VCD，了解故事内容。
（2）第二次播放，让学生找出故事中难明白的内容，教师讲解。 （3）归纳重要的知识要点。 （4）分角色表演。
5、homework（家庭拓展） （1）做配套的练习 （2）听录音，仿读 （3）预习
Unit 1 How Tall Are You?
tall---taller
thin---thinner heavy----heavier
教学后记：