10.（ 6分）①齐师败绩 遂逐齐师 ②商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花 ③犹且从师而问焉 而耻学于师
11小题（25分）
11（1）B项2分，C项3分，A项1分。
（A项“完璧归赵”只是一种推测，原文并没有明确指出，故给1分。D项错在“前后矛盾，说明他的年纪确实大了”，制琴师记住了许多细节，是因为那是他唯一的演出，印象深。至于说“有些情节我记不太清楚了”，是讲与狗搏斗的过程，因为是夜晚，又慌急害怕，加上过去了多年，确实有记不住的地方。E项错在“所有东西”，范围扩大。）
11（2）他是一位穷困潦倒的音乐家。（2分）他曾辉煌无限，是交响乐队的第一小提琴手。录制的唱片很受欢迎。（2分）后来因病不能拉琴，丢掉了工作，陷入痛苦之中，最后在制琴师的教导启发下，重新振作了起来。（2分）
（每点2分，共6分。意思对即可。）
11（3）第一次：点明了自然环境的恶劣；为下面被狗咬的情节发展作铺垫。
第二次：使得演奏的成功、满心的激动与唯一的遗憾形成对比，突出遗憾之深；
第三次：与音乐家的辉煌形成对比，目的在于启发音乐家改变生活态度。 （每点2分，共6分。意思对即可。）
11（4）①情节设置的需要。制琴师的故事是最精彩的部分，是促成音乐家转变生活态度的关键。
②突出人物形象的需要。制琴师是作者着力塑造的人物形象，大量描写使其形象丰满。
③突出小说主题的需要。通过写制琴师的故事，表达了即使陷入困境也不能绝望，而要积极追求、热爱生活的主旨。
④写作意图的需要。音乐家虽是主人公，但制琴师才是作者想要重点表现的人物，所以要浓墨重彩。
（答出一点给2分，答出两点给5分，答出三点给8分。意思对即可。如有其他答
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案，可根据观点鲜明、理由充分、论述合理的程度，酌情给分。） 12小题：新闻阅读（25分）
12（1）(5分)
①前四个数字具体而客观地说明了坝高与水位的变化，后两个数字表现了移民的规模之大，这些数字体现移民难度大，强调移民付出之多。（3分）
②增强了新闻的真实性，符合新闻的要求。（数据的列举，产生了视觉冲击力，加深读者印象。）（2分） （共5分。意思对即可。） 12（2）(6分)
相同：①南水北调工程中中线移民是主要问题。突出移民的觉悟和巨大牺牲。 ②本次移民规模大、速度快，是世界水利移民史上绝无仅有的。 （答对一点给2分，答对两点给3分。意思对即可）
不同：①材料一以赵久富为例说明移民群体巨大的付出与牺牲；材料二以南阳市为例突出政府的努力。
②材料二，和日本对比突出我国完成移民工程速度快、用时短。并提到了对移民的对口帮扶问题。
（答对一点给2分，答对两点给3分。意思对即可） 12（3）(6分)
①落实“丹江口库区及上游水污染防治和水土保持规划”，坚决取缔致污企业； ②积极开展对口协作，设立南水北调水源保护基金，用于生态建设； ③扶持库区移民改变生活生产方式，建起生态种养基地。 （每点2分，共6分。意思对即可。） 12（4）（8分）
①顾全大局（甘于奉献）：（移民）为了国家的发展离开故土，舍小家为大家； ②积极进取：（移民）寻找多元的致富出路，摸索发展生态农业； ③严谨：（建设者）高标准、严把关，保证工程质量； ④创新：（移民干部）突破思维定势，激发创造活力； ⑤有担当：（建设者、移民干部）尽职履责，做好本职工作。 （每点2分，答对4点即可，共8分。意思对即可。）
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13.答案：C 解析：风流云散：像风和云那样流动散开，指原来聚在一起的人零落离散，也形容某种事物或思想很快消失。烟消云散：比喻某些思想、情绪或事物消失得无影无踪（不能指人）。海底捞针：比喻很难找得到或无从寻觅，侧重“难”。海底捞月：比喻根本不能达到目的，徒劳无益。
14.答案：A 解析：B、语序不当，应改为“注定会成为未来一个多月时间里人们热议的话题”。C、句子末尾“被”字致使主语易辙。D、结构杂糅，“以??的原则”应该为“本着??的原则”或“以??为原则”。
15.答案：B 解析：此段文字的逻辑是先谈这是需要诗的时代及其原因③，紧接谈诗人的使命④，注意“因为”和“而”的衔接。接着谈诗人诗意活法的意义①，接着举例⑥，而②⑤都是对⑥的分析，根据“也许是”和“但”的逻辑关系，知先②再⑤。
16.答案：①我把东西交付出去了②教师究竟起什么样的作用(或“教师应该怎么教？”或“教师到底扮演什么样的角色？”)③而是把学习的方法教给学生。（答对一点，得2分） 17.答案：内容：孩子背上长着美丽的翅膀，家长却正在用硕大的剪刀剪孩子背后的翅膀。（2分）
寓意：翅膀象征着孩子奇妙的想象力、自由、个性等，剪翅膀是扼杀孩子的想象力、自由和个性。漫画揭示了当今社会普遍存在的家庭教育问题。（3分）
【立意分析】这是一则寓言故事，从中我们可以得到这样的启示：沿着一条思维发展下去不仅不能解脱，也许会被束缚得更紧，在管理中需要不断的审视，大着胆子去试一试--扔掉“石块”，拿起“棍子”。据此：我们可以立意为：1．转换思维方式，摆脱直线式思维模式。2．换个角度想问题，勇于尝试新方法。3．方法不对，量变不能实现质变。（其他符合材料的立意亦可）
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