单元整体目标
1.认识声母，读准声母bpmfdtnl，并能够正确书写。
2.学习拼读音节，能够正确拼读bpmfdtnl与单韵母组成的音节。 3.阅读儿歌，感受学习拼音的乐趣，并在阅读的过程中学习相应的知识。 4.借助儿歌，感受鼻音、边音的不同。 单元重难点一览 重点
1.学习bpmfdtnl八个声母，能够正确拼读。 2.能够在四线格正确书写这八个声母。 3.学会拼读音节。
4.能够区分鼻音和边音的不同。 难点
1.准确拼读n和l。 2.正确拼读音节。
3.区分鼻音和边音的不同。 4.分辨形近的声母。 b、p 教学步骤
一、 b和p的发音 教师活动
1.出示教科书18页的b和p的示意图，同时提问：你们知道图中画的是什么东西吗？
2.鼓励引导：对了，小朋友真聪明，大家再看一下图片的旁边，有两个字母，你们知道它们怎么拼读吗？
3.示范b和p的发音，然后让学生跟读三遍。
4.为了帮助学生发准b和p的音，可以拿一张纸片放在嘴边，并提醒学生当b发音时纸片不动，而在p发音时纸片微动，同时应该重复示范几遍。 5.把课前准备的纸片发给学生，让学生模仿刚才的实验，练习b和p的发音。 6.抽查几位同学，让他们站起来读一读b和p。
11 7.对学生的发音进行评议，如有不准的地方应该及时给予纠正。 8.让全班齐读三遍b和p。 二、 教读儿歌 教师活动
1.出示儿歌的主题图，同时提问：图中的小朋友在干什么？你们知道吗？ 2.肯定学生的回答，然后示范读一遍儿歌。 3.让学生从儿歌中找出声母是b和p的音节。 4.重点让学生读一读声母是b和p的字。 5.对学生的读音进行评议，然后领读儿歌三遍。
6.领读后，还可以采取齐读、分组读、拍手读等方式来帮助学生进一步熟悉儿歌的内容。 三、 读读写写 教师活动
1.让学生翻到教科书19页，引导学生观察b和p的笔画，看清每个笔画在四线格中的位置，特别是b和p中竖的那一画。同时要加强示范，让学生在模仿中学会书写。
2.让学生在练习本上分别写五遍b和p。 3.对学生的练习进行评议。
4.通过示范、练习等多种方式来教学ba和po等音节。
5.让学生先自己动手做“读读连连”的练习，然后教师进行讲评。
m、f
教学步骤
一、 m和f的发音 教师活动.
1.出示门和衣服的图片，让学生说一说图片中画的是什么东西。
2.提醒学生注意门和衣服旁边的拼音字母，让学生说一说它们怎样发音。 3.巧设疑问：对了，同学们真是聪明，大家再看一看图片的旁边，有两个字母，你们知道它们怎么拼读吗？
4.示范m和f的发音，然后让学生跟读三遍。
12 5.为了帮助学生发准b和p的因，可以拿“摸”和“佛”两个汉字来与m和f的发音进行比较，只要把“摸”和“佛”的读音发得轻一些、短一些就是m和f的发音了。
６.检验学生的发音情况，让他们站起来读一读m和f的发音。 ７.对学生的发音进行评议，如有不准的地方及时给予纠正。 ８.让全班齐读三遍m和f。 二、 学习儿歌 教师活动
１.出示儿歌的主题图，让学生来说一说图中画了一些什么东西？也可以让学生根据图片的内容讲一个小故事。
２.肯定学生的表现，然后范读一遍儿歌。 ３.让学生从儿歌中找出声母是m和f的音节来。 ４.重点让学生读一读那些声母是m和f的字。 ５.对学生的读音进行评议，然后领读儿歌三遍。
６.领读后，还可以采取齐读，分组读、拍手读等方式来帮助学生进一步熟悉儿歌的内容。
三、 写一写，连一连 教师活动
１.让学生翻到教材２１页，引导学生观察笔顺图，认清m和f在四线格中的位置。
２.提醒学生要注意左弯竖和右弯竖两个基本的笔画。 ３.让学生在草稿纸上分别写五遍m和f。
４.对学生的练习进行评议，然后再让他们分别写三遍。 ５.通过示范、练习等多种方式来教学mo和fo等音节。 ６.让学生先自己动手做“读读连连”的练习，然后进行讲评。
d、t
教学步骤
一、 d和t的发音
13 教师活动
１.出示马和伞的图片，让学生说一说图片中画的是什么东西。 ２.让学生说一说马跑的时候是什么声音。
３.承接：很好，今天我们要学习的两个声母就是d和t，我们只要把“得”读得轻一些、短一些就是d的读音，而只要把“特”的读音读得轻一些，短一些就是t的读音。
４.示范d和t的发音，然后让学生跟读三遍。
５.检验学生的发音情况，让他们站起来读一读d和t的发音。 ６.对学生的发音进行评议，如有不准的应该及时的给予纠正。 ７.让全班齐读三遍d和t。 二、 学习儿歌 教师活动
１.出示儿歌的主题图，让学生说一说图中的小朋友在干什么？ ２.设问：那你们吃过汤圆吗？你们觉得汤圆好吃吗？ ３.简单介绍吃汤圆的来历，以及元宵节的来历等。 ４.范读一遍儿歌，然后再领读两遍。
５.让学生从儿歌中找出声母是d和t的音节来。 ６.重点让学生读一读那些声母是d和t的字。 ７.对学生的读音进行评议，然后领读儿歌三遍。
８.领读后，还可以采取齐读、分组读、拍手读等方式来帮助学生进一步熟悉儿歌的内容。
三、 读读写写连连
１.让学生翻到教材２３页，引导学生观察笔顺图，认清d和t在四线格中的位置。
２.先让学生通过观察，在草稿纸上写一写d和t。
３.抽取两名学生的练习，用投影仪向全班学生展示，并进行讲评。 ４.让学生再次书写三遍d和t。
５.通过示范、练习等多种方式来教学da和ta等音节。 ６.让学生先自己动手做“读读连连”的练习，然后进行讲评。
14 n、l
教学步骤 １课时
一、 n和l的读音 教师活动
１.出示教科书２４页n和l的示意图，让学生说一说图中画了些什么。 ２.承接提问：对了，同学们观察很仔细，那大家再仔细的看一下，城门有点像什么呢？
３.肯定学生的回答：同学们真是聪明，大家再看一下右边的图片，你们能找出像汉语拼音字母的地方来吗？
４.继续肯定学生的回答：同学们的观察力真是不错，这两个字母该怎样来拼读呢？这就是我们今天要讲的内容。
５.首先示范n和l的发音，讲解n和l的正确发音，即：发n时舌尖顶住上齿根，软颚下降，打开鼻腔通路，气流震动声带，动鼻腔通过；发l时舌尖抵住上齿根，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流震动声带，从舌头两边通过。 ６.分别领读五遍n和l。
７.让学生手捏鼻子，分别读一读n和l，感受它们发音的不同。
８.采取抽读、齐读、分组读、拍手读等方式来帮助学生读准n和l的发音。 二、 学习绕口令 教师活动
１.出示绕口令的示意图，让学生说一说画了些什么东西。 ２.提问：你们吃过梨吗？好吃吗？
３.承接：好的，学习这首绕口令主要是为了帮助大家进一步理解n和l的发音以及它们的区别，还可以学习到一些以n和l为声母的音节。大家先仔细的看一看这首绕口令，并从中找出声母是n和l的音节来。 ４.让学生说一说他们找到了哪些字的音节。
５.肯定学生的答案。可以让学生试着读一读这几个字，如果读不出来，再重点讲解这几个汉字的读音。
６.采取领读、齐读等方式来教学梨、泥、里、离的读音。
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