高一年级思想政治新课程《政治生活》优质课比赛教案三
《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》教案
江苏省阜宁中学 孙凌云
教学内容：《政治生活》第三单元第五课第二框：人民代表大会制度──我国的根本政治制
度
教学目标：课程标准内容目标第三单元第7条：说明人民代表大会制度是我国的根本政治制
度。
1.知识目标：理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
2.能力目标：提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，分析说明人民代表大会制度适合我国国情，人民代表大会制度的优越性。 3.情感、态度与价值观目标：（1）认同我国人民代表大会制度的优越性。
（2）初步树立公民要为完善和巩固人民代表大会
制度作努力的观念。 （3）培养合作学习的团队精神。
教学主要思路：依据新课标精神，创造性地使用教科书，使学生明确人民代表大会制度是我
国的政体，由我国国体决定，有利于人民当家作主，从而认可人民代表大会制度是我国的根本政治制度，并确立坚持和完善这一根本政治制度的情感态度价值观，全面提高学生的思想政治素质。
教学环节与设计：
一、情景导入
(多媒体显示十届全国人大四次会议召开)阳春三月，惠风和畅，人大代表，汇聚一
堂！请同学们回答：全国人民代表大会是什么性质？学生回答后，教师提问：人民代表大会等同于人民代表大会制度吗？人民代表大会制度又包括哪些基本内容？
二、情景分析
（一）探究活动
1.（多媒体显示材料）探究一
镜头一：某省人大审议该省政府工作报告
镜头二：十届全国人大一次会议选举产生国家司法机关领导人
问题： 1. 2.
根据材料说明，人大行使了什么职权？ 我国权力机关与其他国家机关是什么关系？
得出结论：其他国家机关由它产生，对它负责，受它监督
教师总结：我国国家权力机关与行政机关、司法机关是领导与被领导、监督与被监督的关系，为什么存在这样的关系呢？这与我国的政体是分不开的，下面我们一起来学习我国的政权组织形式。
（多媒体显示政体的含义和我国的政权组织形式）
教师问：我国的政权组织形式是民主集中制的人民代表大会制，什么是民主集中制原则，有哪些表现呢？
（二）体验活动
（请学生快速阅读教材P59第3段至P60第1段）。 （多媒体显示知识结构图）
问题：请结合多媒体照片，谈谈在人民代表大会与人民的关系上，怎样体现了民主与集中的统一？
请结合前面的时政材料，谈谈在人民代表大会与其他国家机关的关系上，怎样体现了民主与集中的统一？
根据课本内容：谈谈在中央与地方国家机构关系上如何体现了民主与集中的统一？ 民主集中制是我国人民代表大会制度的组织活动的最重要特点， [多媒体出示反分裂国家法（草案）审议结果报告节选]
三、草案第六条第一款第一项规定，国家采取措施“鼓励和推动两岸居民往来，增进了解，增强 互信”。有的代表建议将上述规定中的“两岸居民往来”修改为“两岸人员往来”。
四、草案第八条规定了“国家得采取非和平方式及其他必要措施”的三种情势，其中第三种情势是“和平统一的条件完全丧失”。有的代表提出，作为一种“情势”，将上述规定中的“条件”修改为“可能性”。
假如你们就是与会的人大代表，下面我们对《反分裂国家法》（草案）修改情况进行表决，同意的请举手，反对的请举手，弃权的请举手，（简单统计人数后）宣布：通过！大家鼓掌。
教师总结：这个审议和表决的过程就体现了民主集中制，但是实际操作时要复杂得多，
学完了人民代表大会和民主集中制的相关知识后，我们一起来了解人民代表大会制度的含义 （多媒体显示含义）
（三）探究活动
辨一辨：人民代表大会就是全国人民代表大会，全国人民代表大会就是人民代表大会制度
学生讨论，教师总结：人民代表大会与人民代表大会制度既有区别又有联系。人代会制度作为我国的政权组织形式，是我国的根本政治制度，为什么这样说呢？
1.它由我国人民民主专政的国家性质决定，是中国社会主义民主政治最鲜明的特点。 2.人民代表大会制度的基本内容有哪些？学生讨论，教师总结 （多媒体显示）
3.是适合我国国情的根本政治制度，显示出强大的生命力和无比的优越性。 （多媒体显示）
☆它保障了人民当家作主；
☆它动员了全体人民投身于社会主义建设； ☆它保证了国家机关协调高效运转； ☆它维护了国家统一和民族团结。
你能根据人民代表大会制度的基本内容，结合你所了解的事例，对上述结论作出说明吗？
（学生积极发言）教师总结：人民代表大会制度具有如此的优越性，所以我们要坚持并不断完善这一根本政治制度，绝不照搬西方的政治制度模式。
三、情景回归，反思提问
本课我们学习了人民代表大会制度的含义、内容、组织活动原则及其优越性，对于人民代表大会制度你还有哪些疑点，请提出来，大家共同讨论，探究共享。
（学生讨论后，纷纷提问，教师点拨总结）（出示知识结构） 最后，学习自评。（多媒体显示）
人民代表大会制度是我国的根本政治制度教学设计
盐城市第一中学：沈增宏
【教材分析】
建设社会主义政治文明是我国建设小康社会的重要目标。加快社会主义政治文明建设的本质、核心就是保证人民当家作主的地位，而人民当家作主的地位的实现首先要有一系列的政治制度作保障。因此，本单元就是围绕保障人民当家作主的政治制度进行全面而充分的论述。主要有人民代表大会制、中国共产党领导的多党合作政治协商制度、民族区域自治制度。其中人民代表大会制度是我国的根本政治制度。帮助学生了解这一根本政治制度有利于促进学生对公民的政治参与、为人民服务的政府这部分知识的理解和深化，同时也是后续学习的基础。
【教育教学目标】 1、知识目标
识记：①我国的政体；
②人民代表大会制度的主要内容。
理解：①人民代表大会制度是我国的根本政治制度
②民主集中制是我国人民代表大会制度的组织活动原则 ③人民代表大会制度的优越性
运用：运用实例分析说明人民代表大会制的优越性 2、能力方面
①培养学生自学、阅读分析、综合归纳教材的能力 ②提高学生理论联系实际的能力 3、觉悟方面
通过本课学习，使学生提高对坚持人民代表大会制度的必要性的认识，感知我国人民当家作主的真实性，增强热爱社会主义制度的自觉性，树立为建设社会主义政治文明而奋斗的政治责任感。 【教学重、难点】
1、重点：（1）民主集中制的表现
（2）人民代表大会制度是我国的根本政治制度 2、难点：人民代表大会制度是我国的根本政治制度 【教学方法】
1、教法：情境教学法，多媒体辅助教学、讲授法； 2、学法：探究式学习，合作交流式学习，讨论法。 【课时安排】1课时
【教学过程】
导入新课：
师：同学们，今年3月6日至14日全国上下乃至全世界都非常关注的问题是什么？ 生：十届人大四次会议召开
师：你最关系的人大话题是什么？ 生：（略）
多媒体展示十届人大四次会议开幕式、政府工作报告、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长向全国人大作报告图。
师：组织学生探究讨论：国务院、最高人民法院、最高人民检察院向全国人大报告工作，接受审议说明了什么？
生1：人民当家作主
生2、全国人大是人民行使国家权力的机关 生3、全国人大的职权
生4、全国人民代表大会的地位及其与其他国家机关的关系 多媒体展示中央国家机关体系图 师：我国的国家机关除中央国家机关还包括地方各级国家机关，共同构成了我国国家机关的完整体系。
推进新课
（一）走进我国的国家机关
多媒体展示我国国家机构组织系统简表,让学生宏观了解我国国家机关体系，及其相互关系。请学生自己概括。
多媒体展示图片及我国宪法和法律对法院、检察院独立行使审判权和检察权的规定。 师：探究讨论：对“一府两院”关系的上述规定有什么意义？ 生：保证公正司法，严格执法。
师：这里，我们所研究的国家机关之间的关系及它们是如何行使各自权力的问题，这就是政权组织形式问题，即政体问题。 （二）、我国政权组织形式（政体）
师：请学生阅读教材59页——60页，填充横线上的内容。
1、我国的政体是人民代表大会制度（含义）
（由学生阅读教材60页最后一段，在书上划下来。）
2、我国人民代表大会制度组织和活动的最重要特点：民主集中制 。 （1）含义：民主基础上的集中，集中指导下的民主相结合的制度。 注意：民主集中制也是我们党的根本组织制度和领导制度。离开民主的集中和离开集中的民主就会导致专制主义和无政府主义。
（2）表现
由学生阅读教材P59—P60第4段，分析在下述3个关系中如何体现民主，如何体现集中的？
在人民代表大会与人民的关系上：
在人民代表大会与其他国家机关的关系上： 在中央和地方国家机关的关系上：
想一想：十届全国人大四次会议与会代表对各议案、报告 进行了热烈的讨论、修改、审议，3月14日会议表决通过7项决议草案，说明了什么？
生：民主集中制原则，全国人大职权，全国人大地位，全国人大与其他国家机关的关系
3、人民代表大会制的含义（教师指导学生看书划书） 比一比：人民代表大会与人民代表大会制的区别和联系。
联系：人民代表大会是人民代表大会制度的基础。