【教学时数】一课时 【教学进程】 一、交流平台
1、教师出示交流平台小林和小东的对话,请学生自由朗读,看发现了什么。 2、全班交流 二、日积月累
1、古诗出示,正确朗读。 2、积累《元日》。 （1）试说说诗句的意思。
（2）在诗中了解到的古代的哪些春节习俗？ （3）正确流利朗读后背诵。 三、趣味语文 1、趣味导入
2、学生默读《有趣的标点》,体会标点的神奇魅力：使一首七言诗变成小令,又变成小短剧。
3、试着给下面的句子在不同的地方加上标点,看能表达几种不同的意思：弟弟找不到爸爸妈妈很着急。
第三单元
一、单元教材分析
本组课文追忆了革命先辈的感人事迹：我党创始人之一李大钊被捕后倍受酷刑,但面对敌人始终大义凛然,坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路,壮烈牺牲；开国总理周恩来为了新中国的发展,呕心沥血,日夜操劳；毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹,但通过查找资料我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭,干一行爱一行专一行,为救战友献出了年轻的生命。本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同,“为人民服务”的信念却是相同的。为了人民的利益,他们甚至不惜牺牲自己的生命。因此,本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理想与信念,加强各篇课文教学之间的联系,还可以尝试进行单元整组教学。
紧扣单元专题,口语交际?习作安排的是“我的理想”,希望学生在学完课文后,
受到情感上的熏陶,并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来。回顾?拓展安排的是交流课文的写法,阅读、积累一些革命诗歌,并在课外阅读一些革命题材的名著。
二、单元教学目标
1、让学生受到革命传统教育,纪念革命前辈丰功伟绩,懂得为人民服务的道理； 2、引导学生把握文章的主要内容,了解课文的叙述顺序,并在习作中加以运用。 三、单元教学重、难点
引导学生把握文章的主要内容,了解课文的叙述顺序。 四、教学措施及手段
1、本组教材不仅内容感人,写法上也很有特点,教学时应引导学生去发现。 2、本组课文距离学生生活都比较远,因此课前应引导学生搜集相关资料,并在重点、难点上给以必要的点拨,以此激发学生的阅读兴趣,调动学生自主学习的积极性。
3、教学本组课文时,要尽可能让学生独立阅读、思考,放手让他们讨论交流,从而进一步提高自学能力。
10 十六年前的回忆
【教学目标】
1、读读记记“含糊、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、制服、宪兵、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、姥爷”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹,受到生动的革命传统教育。
4、领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。
【教学重点】引导学生学习课文,了解李大钊同志被害的过程,感受李大钊的高贵品质。
【教学难点】理解一些含义深刻的句子。 【教学准备】课件 【教学时数】两课时 【教学过程】
第一课时
一、创设情境,导入单元学习
当这优美、激越的旋律在耳畔响起,你是否想过,今天的幸福生活是谁为我们开创的？第三组课文为我们展现的就是一幅幅难忘的历史画面,带我们一起去缅怀革命先辈。
二、了解背景,简介李大钊
1、了解背景：今天我们要学习第10课《十六年前的回忆》。请同学们结合题目,看看注释,再读读第1自然段,说说自己知道了一些什么？ 2、简介李大钊。
三、默读课文,理清写作顺序和课文结构 1、标注自然段。（共32个自然段）
2、默读2—32自然段并思考：作者回忆了十六年前的哪些事情？分别是哪些自然段写到的？可以小组讨论。
3、小组通过交流讨论,理清写作顺序和课文结构,融入重点片段的朗读感悟。建议2—32自然段分为四个部分。 四、朗读课文,学习生字新词 1、朗读课文： 2、词语学习。
第 二 课 时
一、听写新词,对照课文,检查改错 二、回忆课文主要内容
三、品读重点语句,感受李大钊的人物形象
请同学们自由朗读课文,重点读读描写李大钊的语句,把你最受感动的地方勾画出来,然后和同学交流交流自己的体会。
四、体会李大钊家人的悲痛和首尾呼应写法的好处
1、体会李大钊被害后家人的悲痛。自由读课文最后三个自然段,谈谈自己的感受。 2、体会首尾照应写法的好处。现在我们把第1自然段和最后3个自然段连起来读读,看看你又有什么新的体会？
五、了解李大钊墓碑上的评价,引导课外阅读
1、李大钊的墓碑上刻着中共中央这样的评价（齐读）──他对中国人民的解放事业,对马克思主义的信仰和无产阶级的革命前途无限忠诚。他为在我国开创和发展共产主义运动的大无畏的献身精神,永远是一切革命者的光辉典范。 2、引导课外阅读
11* 灯光
【教学目标】
1、读读记记“战地、围歼、茂密、突击、歼灭、注视、漆黑、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解文章主要内容,理清课文的表达顺序。
4、从郝副营长在激战前的神情和谈话中,理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举,理解先烈的无私奉献精神。 【教学重点】理清课文的表达顺序。
【教学难点】理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系。 【教学准备】课件 【教学时数】一课时 【教学过程】
一、揭题导入,整体感知 二、理清课文叙述顺序
1、学生默读课文,边读边想：课文哪些地方是写现在,哪些地方是写往事的？ 2、学生自读往事这部分内容,说说事情的起因、经过、结果。
学生自己先想一想,然后同座互相说一说。再请几个学生在全班说说,然后组织学生评议。
三、精读往事部分内容
1、学生默读这部分内容,找出描写“灯光”的句子,用笔勾画下来。 2、学生汇报自己勾画的句子。
3、学生就这些重点句子自读思考,互相讨论。 4、重点讨论
5、有感情地朗读回忆往事的这部分内容。
12为人民服务
【教学目标】
1．学会4个生字,能正确读写“彻底、鸿毛、送葬”等词语。 2．有感情地朗读并背诵课文,了解演讲稿的特点。 3．理解课文内容,受到革命人生观的启蒙教育。 4．初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。 【教学重点】
朗读课文,背诵课文。理清课文层次,初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。结合具体事例,理解重点句的意思。 【教学难点】
理解课文内容,受到革命人生观的启蒙教育。 【教学准备】课件 【教学时数】二课时 【教学进程】
第一课时
一、揭题导课
1．初知作者：同学们,通过预习,你们知道这篇课文的作者是(毛泽东)。毛泽东是新中国的第一任国家主席,同学们对他了解多少？(教师相机引导,初知毛泽东。) 2．析课题：这篇课文是一篇演讲稿,是毛泽东在什么时候、什么地方做的演讲？ 3．探究主人公：据你们了解,张思德是一个怎样的人,会令毛泽东如此敬重？ 4．讲明背景：抗日战争后期的延安正处在热火朝天的大生产运动中。毛泽东的勤务兵张思德为人憨厚朴实,工作任劳任怨,从不计较个人的得失,一心一意为着革命的利益和解放全中国的伟大事业而默默地奉献。为解决中央机关冬季取暖问题,他不幸牺牲。毛主席在他的追悼会上深情地说：“我们的队伍里到处是这样的人,普通、平常、像清凉山上的草一样,我们注意不到他们,往往也听不到他们的声音,可正是这些人支撑了我们的事业。”毛主席的这篇讲演发表时以《为人民服务》为题,这篇文章也成为共产党人行为准则和毛泽东思想的具体体现,在60多年后的今天,重温这段历史和这篇文章仍具有深刻的现实意义。 二、初读,感知课文