小学数学外出学习心得体会
这次学习不仅开拓了我的视野，加深了我对小学语文教学的了解，提高了自身的能力，我的很多方面得到了很大提高。
我有幸参加了培新小学领导的例行会议，其中这样几句话给我留下了深刻的印象。1、行动改变成见。2、梦想写在沙滩上，目标刻在岩石上3、量化目标，时间限制，及时反馈。
成见虽然很难改变，但是辛苦的努力是可以改变成见的。另外，无论做什么事，都要有良好的时间观念，拖沓是一种非常不好的习惯。以后我也要制定一个每天行动计划，争取第一时间完成所有的任务。
这几天，我参加了培新小学的例行班主任会议。他们有四个需要研究的课题：
1、特需生2、班级建设3、情感培养4、心理健康。教师通过各种手段促进学生的健康成长，培养孩子的能力。比如有班级设立了“服务小状元”，有的班每月评比小明星，有的班画班级漫画，有的班开了班级微博……学生通过锻炼，各方面的能力都得到提高。我听了两节六年级语文课，一节三年级语文课，两节一年级语文拼音教学课。这几节课后都有专家或教学主任的精彩点评，给了我很大的震撼。 低年级教师必须要有几种意识：1、习惯意识(坐姿、站
姿、写字姿势、举手姿势、检查预习意识等)2、资源意识(课本资源、现代化设备)3、表达意识(句子表达通顺、完整，说完整话)4、书写意识(书空用右手，每节课保证学生动笔时间)5、规律意识(用儿歌提醒学生形成良好的纪律)。 作为一个语文教师，备课的时候要思考教材为什么要安排这个内容，意图在哪儿?语文课要体现读写结合，要巩固基础知识;上课之前要让孩子呈现预习情况，可当堂处理一些练习册;对于字的教学，学生大了，就可让学生自己将生字归类，教师指导易错字;语文问题允许学生有自己的答案，可有学生辨析，寻求最佳答案;生僻的字教师自己理解，但是要考虑学生的认知能力，有必要稍微点一下……
我们还听了两节数学课，这两节数学课也让我受益匪浅，数学课非常重视学生的思考过程，而不是急功近利，一下子就告诉学生方法。培新小学的领导、老师待我们很热情，培新小学的学生热情的为我们指路，见面和客人问好，让我们感到非常温暖。学校对老师的人文关怀，那种浓浓的学术氛围，那种积极向上的精神无不给我们留下了深刻的印象。短短几天，我们就已经融入了培新小学中，这几天我们学到的让我受益终生……为了孩子，自己辛苦一些又何妨。 首先，感谢学校领导给我这次学习的机会，让我参加了赴香港汉基国际学校外出考察学习。在历时一周的考察学习中，一路行程紧张而充实。虽然这次考察学习活动已经结束
了，但汉基学校的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采无不给我留下了深刻的印象，使我感触颇深，内心久久不能平静。
香港汉基国际学校是全球著名的G20(国际教育机构评选的全球最顶尖的20所中学)学校组织成员之一，学校于1983年由冯庆锵夫人、傅刘健瑜、戴潘静嫦这三位亚裔女性所创办，是一所提供优质中、西方教育的学校。她们的办学理念，就是要让不同国籍、种族和宗教信仰的学生，能熟练掌握中文普通话和英文，秉承香港独特的中西方文化。学生主要是为外籍人士子女，或移民外地迴流学生提供教育，但也有本地学生申请入学。
此次交流活动中，我们即了解了学校的办学理念、国际化的课程设置以及学生和学校的发展方向，还欣赏了学生的各类作品，体味校园文化。该校的特色是以中、英双语教学，令外籍及本地学生有更多学习及使用中文的机会。学校亦善用科技教学，实现了无线网络全校园覆盖，香港汉基国际学校七年级至十三年级的学生在课堂中随时都需要用到无线网络去完成学习任务，我想为学生们应用网络技术的能力点赞。
在几天的交流学习中，我们深入课堂，走进教室观摩学习，分别观摩了七年级学生的美术创作和国画教学过程、完整的聆听了综合科学、人文科学、体育、数学以及中国语言
文学和文化等课程，并参与了中文教学活动，与学生进行了互动。教学中教师把分组教学法和学生探究学习法表现的淋漓尽致。在生物科学课1个多小时的课程里，学生全身心投入，学习得轻松快乐又富有激情，学生在探究过程中不时的产生一些生成性问题，这些问题不但给课堂增添色彩，也体现了学生的探究性和创新思维;走班形式的音乐选修课，虽然只有3个学生，但不论是学生的音乐剧创作、表演、还是教师的指导都一丝不苟;在九年级中文课上，我们担任了学生分组朗诵比赛的评委，面对来自不同国家，不同人种的学生，我们被他们标准流利的中文和声情并茂的朗诵震撼。 这次汉基之行，我们近距离接触了国际化的办学理念及先进的教育教学管理模式，感受了轻松愉悦的教学氛围，参与了多元文化碰撞的课堂活动，了解了丰富多彩的学生社团活动，深受启发，感触良多。我们会不断吸收借鉴汉基国际学校的成功经验，并落实在自己的教育教学工作中,以加快我们的教育教学向国际化方向发展。
总之，此次考察学习是一次难忘的学习经历。对我来说即接受了一次极好的教育，也是对我教育教学工作的鞭策!通过学习，我认识到，作为一名教师，树立终身学习的意识，不作井底之蛙，在反思中调整自己，努力践行新课程理念，培养学生动手能力和创新意识，才能不虚此行!我在今后的工作中，要多学习先进经验，不断改进自己的工作方法，力
争使自己的自己的工作在上一个台阶。
随着新课程改革的不断推动，基础教育改革正在成为教育主管部门、学校、家长以及社会各界关注的焦点。教育改革中的现代学校教育治理已成为业内人士共同关注的问题，为了对新课程改革下的学校治理、课堂改革与实行、课堂教学、校本发展、学生治理、研究性学习等一线校长们普遍关心的操作层面的理念与举动的深层次探究与学习，9月20日——10月7日，我有幸随县教育考核团去吉林、江苏、青岛、上海等四省市共九所先进学校学习考核，使我耳目一新、深受启发，我深深的感受到此次随团学习考核，关于提高自身素养具有特别大的关心作用，更为重要的是：通过在先进学校的听课观摩、听经验汇报、与名师名校长的经验学习中，找到了特别多解决学校发展与名校创建工作中一些难以解决的问题的答案，引发了我更深层次的考虑。在此，仅将我此行的所见、所闻、所感、所悟真实的写出来，做为我们不断学习、借鉴先进学校办学经验，探求我校发展的一个参照。 此次考核的九所学校中，特别多学校都曾经深入的体会过学生生源不足、办学规划小难于发展发经历(如北郊学校)，有的学校前身底子特别薄，只是村办中学(如江苏省泰兴市天兴镇洋思村的洋思中学)，这些学校所处的地理环境，人口较稠密，学校网点散布较多，优胜劣汰的周期短、速度快，所以学校越是规模小、越是底子薄，就越是要发展、快发展，