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真爱,犹如小雨沙沙下
作者：高松颖
来源：《现代教育科学·小学教师》2010年第06期
学校管理工作的核心，其实就是管理教师员工，我们学校有着辉煌的历史，教师群体的个人素质和道德修养都较高。近年来，因为区域和一些其他原因，学校呈现出懈怠、懒散等现象。本人自从担任宁江一小校长以来，我在不断完善和强化学校制度管理外，还一直用一颗赤诚爱心来管理着学校。一些能体现对全体教职员工关爱的小举措，让老师们感受到了学校的温暖、工作的幸福。在这种温暖和幸福的滋润下，学校悄无声息的发生着一些变化。 真爱虽无声，但真爱可以打动人。
学校里有一位洪老师，人到中年，却每天第四节下课铃声一响，就飞快地冲出办公室。抢到车棚骑车就走，生怕学生放学堵了她出校门，有的时候甚至是拿着兜子站在门口，就等铃声响起。我发现后感到很奇怪，洪老师不是一个工作不负责任的人。后来一了解才知道，洪老师的儿子今年高考，为了让儿子回到家能及时吃到热呼呼的饭菜，再能躺几分钟休息，每天中午放学，洪老师就只能以冲刺的速度骑车回家。
我理解当母亲的心，毕竟高考牵动着全家人的心弦。为此我召开了班子会议，我说，我们学校能否为这些有高考孩子的老师做些什么?让他们在工作中没有牵挂，没有后顾之忧?最后在我的提议下学校决定，只要家中有高考孩子的老师，中午都可以提前半小时回家为孩子做饭，但不能耽误正常的教学。会议决定一公布，洪老师感动极了，虽然每天中午洪老师提前半小时离校，但我发现，洪老师早上来学校的时间却更早了。而全体老师也都没有异议，大家反倒在背地里说： “等我们的孩子到了高三，我们电不用再急着跑回家了。”
中午，我们学校有一部分老师回不去家，就大多用自带的电热器做饭或热饭。我知道，学校现在还没有条件为老师提供食堂，如果为了用电安全禁止老师热饭，让老师吃冷饭，那老师吃饭时，不仅饭是凉的，心电会凉的。我听说商场里有一种多功能的蒸饭器出售，就派人去咨询把蒸饭器买了回来，老师们的午饭问题解决了。看着老师们吃着热气腾腾的饭，我感到无比的欣慰，而私用电器的情况再也没有发生，用电的安全隐患终于解除了。 男老师负责值宿，几乎是各个学校约定俗成的规矩，我校的男老师比较少，每月每个人至少要值三天宿。我刚上任时，发现值宿室的被褥很脏，棉絮硬硬的，值宿室因为不靠阳面，晚上冷嗖嗖的，男老师对值宿都有些怨言。了解这些情况后，我马上要求后勤多准备几套保暖性好的被褥，并且规定具体人员每周及时换洗，在值宿室我还安装了电暖气，又给男老师补助夜餐费。其实夜餐费没有多少，但这些小举措却让值宿教师的心温暖了，男老师值宿时安心多了，责任感也强了，学校的安全又穿了一层防护衣。
学校的重点工作就是教学工作，看着校园里一个个像花朵一样的学生。我有一种心愿：作为校长，我不能亏待他们啊，一定要让他们受到好的教育，也用上现代化的教学设备。当时学
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校教学设备比较陈旧，老师们大都仍是一支粉笔、一块黑板。我下定决心，尽一切力量改善学校的办学条件。现在我的梦想实现了，多媒体教室有了，电子备课室有了，我们的校园也可以?数字化?了。兴奋的同时，我发现全校师生和我一样高兴。教师的教学积极性也上来了，有的老师晚上十点多了还在设计课件。课堂趣味性提高了，孩子们的学习更加充满生机。忙过这一阵，我才发现老师们的座椅太陈旧了，老师们在备课批改的时候，硬邦邦的椅子还会发出嘎吱嘎吱的响声，为教师购置了舒服的座椅。虽然每次都有外来的客人说我的办公室设备陈旧，可我坐在旧的办公桌前，想着老师们能安心的备课，能用多媒体展现自我的时候，我的心是踏实的。
教学条件的改善，大大促进了教师教学业务的提高，学校至此已有多名市区级骨干教师，区级名师培养对象。但教学条件的改善与提高对老师也提出了更高的要求。作为校长，我认为要尊重老师的专业自由，但同时还要提出高要求。在新学期开学时，我向家长承诺，允许家长自由选择班级。这无疑给老师施加了压力。有压力就有动力，但过度的压力可能会引起教师以专横服从的情绪要求学生，反倒会影响教师思考、探究、判断和做事的自由，以及积极的责任感和宽容的气度。为此我设立小组会，要求大家打破权威、畅所欲言，我也一样和大家讨论内心的纠结或矛盾。这种被我称为“发气会”的小组畅谈，既满足了教师的内心倾诉，又从中发现了教师的问题所在，以便学校能及时更正。因此老师们都加倍努力，教学工作不敢有丝毫懈怠。
学生安全教育一直是学校工作的重中之重，我们学校也一直警钟长鸣。运动场地、活动器材一直都保护有佳，消防设施也是勤检查。这两年手足口病的爆发，学校开始加强在学生饮水和饮食安全方面的管理。法规是死的，但人是活的，一颗有爱的心是抵御一切外来威胁的城堡。学校提出了“关注学生的一切”的口号，老师们都和家长连起手来，一起加强学生的安全管理。
如果我们的老师，不能被学生或社会从外在形象接受，教育也就显得苍白无力。“做套校服，彰显我们的外在形象。”这个想法一提出，就获得学校领导班子的同意，因为穿校服，不仅是一种形象的展示，对老师更是一种约束，会使教师更关注个人的修养和外在的形象。为了避免校服制作中出现各种潜规则，学校选出教师代表，由教师代表亲自参与购买面料、商谈制作、缝纫等具体事项，一切公开公正，一种被学校信任的幸福感和满足感油然而生。校服穿上的那一天，老师们的睑上都露出了自豪的微笑。这微笑带给我的除了高兴外，更是一种深深的思考。