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江苏高考任务型阅读题型解题技巧
作者：王化刚
来源：《文理导航》2013年第34期
【摘 要】在新课程改革的大背景下，各个省份便以创新改革为契机，通过高考自主命题的方式，既引领教师在教学上渗透新课程改革的精神，又激励学生在学习中大胆发扬创新精神，提高学生在学习上的效率，目标直指培养创新型人才。江苏省教育在新课程改革引领下，在高考试题中，创新性地增设了任务型阅读。本文就高考任务型题型的设计，结合例题进行了尝试性的解析和总结。
【关键词】任务型阅读；类型设计；考试说明
任务型阅读是08年江苏高考的新增题型。在《2010年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》中，对任务型阅读，有着明确的表述和要求：要求学生根据所读，用恰当的词语补全文章提纲、概括关键内容或作要词词语转换。该项要求也是建立在阅读基本要求的基础之上的，即学生需要理解语篇主旨大意，文中具体信息，文章的基本结构和文脉逻辑关系，理解作者的观点，意图和态度。任务型阅读既考察学生对于文章篇章布局的理解和掌握，又考察学生对细节信息的筛选。
从具体的空格设计来看，我们可以总结出来常见的题型有以下四大种类型：
一、使用原文中词汇。学生需要阅读文章，利用好设题句的关键词，从文中找到设题处考察的具体细节信息。 2013年江苏卷第80题：
原文：When conscientiousness takes the form of living up to expectations， it can discourage creativity. 可以清楚地找到原文的词汇。
在使用原文词汇填空时，要注意设考词汇在文中空间的转移。例如： 2008年江苏卷第72题
原文：What comes first is to keep an open mind， because everyone's ideas deserve consideration and each group member can make his or her own contribution.
原文并没有直接出现Keep an open mind to everyone's ideas.而是在从句中用解释原因的方式提到了每个人ideas 的重要性。