（2）听录音，让学生说说古琴音色有什么特点？曲调有什么特点？这首乐曲表现了什么意境？
（3）聆听《梅花三弄》的主题音乐，想象一弄、二弄、三弄所表现梅花的形象。
（4）唱一唱《梅花三弄》音乐主题，让《梅花三弄》主题音乐记在同学们的脑海里。
（5）讨论：“三弄”指什么？
结构上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，故称为“三弄”。
（6）分段欣赏《梅花三弄》，引导学生想象各乐段表现的意境。 （7）全曲欣赏，感受乐曲表达的意境，内涵。 三、欣赏古曲《渔舟唱晚》 （一） 理解乐曲：
（1） 纯听音乐，初步感受，充分想象。 （2）反馈、讨论
（3）板书课题，分析，介绍题目来源、作者及背景 （4）前部分欣赏，细节分析。 （二） 小结： 结构、音色、指套 （三）开端部分讲解 ：
（1）体会古筝技巧：滑音、颤音、刮奏，分别让你想到了什么？
（2）教师弹奏，出示投影片，边听乐曲边分辨技巧并体会技巧的意境。 （3）讨论速度、力度、旋律 （四）师总结。
教学反思：
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第三课时 《静夜思》
教学目标：
1、学唱歌曲，学习四四拍的指挥手势。 2、培养学生音乐感受力，创造能力。 3、使学生体会歌曲思乡的情感。 教学重点：
学会歌曲及学会打四四拍指挥手势。 教学难点：
了解八分休止符、全音符、装饰音，并演唱准确。 课时安排
1课时 教学过程
一、 激趣导入，引出课题。
同学们，你们到了晚上看到圆圆的月亮时，会想些什么？古代有一位诗人，在月圆之夜，不仅思念自己的亲人故乡，而且还写了一首诗——《静夜思》。今天我们就来学习一首根据李白的《静夜思》而谱曲的同名歌曲《静夜思》。板书课题
二、 初听歌曲，整体感知。 1、 放录音，听歌曲《静夜思》。
2、 师：听了这首歌曲后，你有什么感受？ 三、 配乐朗诵，体会感情。 四、 教授歌曲，学习指挥。 1、师范唱，生小声跟唱。
（让学生感受音乐的速度—较慢、节奏—舒展、声音—柔和、力度较弱，并使学生了解4/4拍）
2、 师教唱歌曲。师一句，生一句。
师适时讲解八分休止符，全音符，装饰音，并多加练习巩固。
3、 生随师琴声唱，师弹一句，生唱一句。
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区分第二乐句的最后一个音和第三乐句的第一个音的不同，及表现感情的
4、 集体唱，师弹琴伴奏。 5、指名唱。
6、 分组唱，并分组用乐器伴奏。 7、 学习四四拍的指挥手势。 （1） 师示范，生模仿。 （2） 师带着边指挥，边唱歌。
（3） 指名指挥，两边的学生乐器伴奏，老师弹琴伴奏。共同表演唱歌曲《静夜思》。
五、结束
同学们，唱得真好，可以当小歌星。“每逢佳节倍思亲”希望你们回去把这首歌唱给你的爸爸妈妈和远方的亲人朋友，以表达你对他们的爱和思念。
教学反思：
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第六单元 小小音乐剧
《东郭先生与狼》
教学目标
通过这节课的学习，学生了解故事情节，分段落模唱歌曲，为创作《东郭先生》的角色表演做好准备。 教学重点
初步感受音乐剧的主题音调，为演唱打下基础。 教学难点
创编对话、选配音乐、表演。 课时安排
1课时 教学过程： 一、导入
请学生讲《东郭先生与狼》的故事。 二、范听歌曲：
在欣赏完乐曲之后，我并没有像以往那样组织孩子进行角色分析为表演做准备，而是请学生总结了这个寓言故事的道理：不要被畜生的花言巧语所蒙骗。 三、反思质疑：
问：为什么东郭先生会被郎的花言巧语所蒙骗，而农夫却没有上狼的当呢？ 孩子们对提到的问题很感兴趣，因为《东郭先生与狼》这篇课文他们在三年级就学过，只是没有人问这样的问题。孩子们的回答千奇百怪：
如：因为农夫知道不能相信畜生的话。 如：因为农夫知道狼是吃肉的。
如：因为东郭先生太仁慈了，心地太善良了。等等??
学生回答这个答案时，我接受了这个意见，但同时提出疑问：你说东郭先生仁慈，很善良，难道农夫不善良吗？农夫还救过蛇呢，只是在被蛇反咬一口，经历这个血淋淋惨痛的事实教训之后，农夫再也不相信畜生的花言巧语了。还打了这样的一个比方：一只蚊子落在东郭先生的胳膊上拼命的吸血，东郭先生发现了：哪怕这只蚊子长得很漂亮，哪怕这只蚊子也会人言，哪怕这只蚊子也是苦苦哀求，
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你们说东郭先生会不会放过这只蚊子？（学生纷纷发笑，说肯定会打死蚊子）
师问：那这个时候东郭先生为什么会狠心地打死蚊子呢？他不是很善良，很仁慈吗？
四、此时又结合音乐剧，边问一边模仿东郭的书呆子气，让学生领悟??
问1：东郭心肠软，赶紧跪下地，说一句，别客气，把那老狼呀嘛忙扶起，藏进书袋里。东郭先生还跟狼客气??
问2：他自己做的决定，救了一个畜生，那么他就得自己承担后果。可东郭先生尽管两腿抖得急，认为好心没好报，说老狼不仗义，实在没教育。说狼没教育??
问3：如果你在生死关头碰到人了，你第一反应是什么？
而东郭先生呢，他是咋做的？——拉着农夫评理。在自己的生命受到了威胁的时候，他还在想着要评出个是非曲直来，（摇头）真是愚顽不灵??提醒学生：遇到了危险我们该怎么办？
死读书，读死书，不晓得联系实际，不晓得灵活变通、活学活用，典型的“高分低能”儿。任何知识都是来源于生活的，数学亦是，语文亦是，就连唱歌跳舞都是??（举例证明：做一个舞蹈动作——它是插秧；做一个双手前推——来源于洗衣服??）——只知道理论，文字，不知到联系实际，缺乏生活实践，这种人是最容易受骗上当的。 五、师总结：
1、不要做一个高分低能儿。要把我们学到的东西与生活联系起来，学习和生活不是分离的。
2、做一个感恩图报的人，不能做忘恩负义的人。
3、不要被畜生（包括类似于畜生的人）的花言巧语蒙骗，对这种人我们要毫不留情，坚决消灭，不能心慈手软，否则受害的轻则可能是我们自己，重则——有可能祸及家人。
六、带着对故事近一步的理解，跟录音机一起模唱歌曲。 教学反思：
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