唐山学院毕业设计
4.2中断程序程序
中断服务程序K1是否按下 否 是 加1并示 否 K2是否按下 是 减1并显示 否 K3是否按下 是 返回
图4.2 中断服务程序
4.3 DS18B20温度采集子程序设计
DS18B20有严格的协议用来确保其数据的完整性。协议包括几种单线信号类型：复位脉冲，存在脉冲，写0、写1、读0、读1。所有这些信号类型，如果不存在脉冲，则其他的信号均由总线主机产生。开始和DS18B20进行任何通信，都要对其初始化，在接收到复位脉冲后，再对DS18B20进行正确的存储器和ROM命令的操作命令。在总线主机初始化的过程中，主机通过拉高单总线，以产生复位脉冲；接着，在主机释放总线，并进入模式，当释放总线后，总线被上位电阻
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拉高。当单总线器件检测到上升沿后，随后产生延时，在通过拉低总线产生存在脉冲。DS18B20温度采集的子程序流程图如图4.3所示。
开始 检测DS18B02 是否存在 是 跳过EOM匹配 否 发出温度转换 命令 跳过ROM匹配 发出温度读取 命令 保存采集的温度 结束
图4.3 DS18B20温度采集子程序流程图
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4.4 LCD液晶显示子程序设计
本系统采用16*2的LCD1602。单片机首先要对其初始化，然后将需要显示的字符促在LCD的存储地址和要求的显示地址送出。再检测LCD是否处于不能接受命令和数据的忙碌状态，若检测到LCD空闲，就可以写数据进行显示了。LCD液晶显示子流程图如图4.4所示。
开始 LCD液晶显示 模块初始化 将需要的显示信息和LCD的地址送出 是 检测LCD是否忙碌 否 写数据显示 结束
图4.4 LCD液晶显示子流程图
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总 结
本设计通过对单片机的控制，以实现锅炉温度控制的基本功能，主要利用继 电器对燃烧器的工作进行控制，并对锅炉的水位和温度进行检测、反馈，通过显示屏显示出水温和水位的状态信息，对其进行控制，以确保该系统能够在正常的范围下工作。
系统采用AT89S51芯片作为控制芯片，采用一线总线的温度传感器DS18B20，用LCD1602液晶显示模块显示水温和水位的状态信息。用这些简单的硬件设备使得硬件电路变得更加简单，而且性能更是得到了提高。再加上蜂鸣器的报警，让该系统在实际应用中更加的安全。无论从成本、能源使用率、操作难易程度、实用性、发展空间等发面，本系统的设计都能达到一个让人满意的效果。
本次毕业设计对于即将毕业走向工作岗位的我，是一次历练又是一次挑战，学习了很多以前未了解的知识，了解了如何实现一个设计的构建与完成。从刚开始设计方案的确立，各个硬件模块元器件的选型到电路的焊接直到最后的调试以及各个问题的解决，不断完善所遇到的问题。从这一整套设计做下来，整个设计方案成功的运行。带来的不仅是成功的成就感与愉悦感同时是自己能力认证的自豪感。在今后面对一个全新的事物知道如何确立解决方案，如何实现自己设立的目标这对以后人生的价值实现具有重大意义。在拿到自己不再熟悉的问题时首先查找资料确立一些基本的解决方案同时一步一步的推敲，一步步的解决遇到的问题。只有在解决问题是才能真正考验我们的能力。
在本次设计中，通过对大量资料的查阅和学习，更是让我体会到了课堂中所学习的知识应用于实际中这个过程中的难度，但是也是通过本次设计不仅让我了解了大量在课堂中学不到的东西，更是对课堂基础知识的巩固，并且锻炼了自激的实际动手操作能力，为以后的工作打下了坚实的基础。但该次设计并没有制作实物进行模拟操作，如果应用与实际中肯定有或多或少的缺陷，如果以后能做出实物进行模式操作，则会让本次设计更加完美，更有说服力。
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致谢
丰富多彩的四年大学生活即将落入尾声，回顾匆匆而过的大学生活，收获颇丰，感慨也颇多。作为唐山学院的一名学子，首先要感谢的就是培养教育了我的学校，为我们大家的学习和生活创造了一个积极健康，欢乐向上的环境。其次是要感谢教书育人的老师们，在我们刚刚从满付着高考的压力升学上来的时候，大学里的一切对于我们来说都是新鲜而又充满着好奇的，所以我们的身心充满着贪玩的欲望，而老师则一直在教育鼓励着我们认真学习，规划好自己的生活。教书、育人，传道、授业、解惑是我们老师的代名词。大学四年的学习生活，老师不仅教会了我们专业知识，更加教会了我们在书本里学不到的譬如发现问题和解决问题的能力，与人沟通的能力以及待人接物等等，这些是我人生中得到的一笔宝贵的财富。 在这次毕业设计的过程中，我从对毕业设计无从下手，一无所知的情况，直到将毕业设计制作完成的期间，我的指导老师杨老师给予了我很多帮助，给我提供了很多相关的资料，为我解答了很多专业问题上的疑惑。在器件的选择，电路的焊接，程序的下载以及系统的调试上，都得到了指导老师的帮助。
通过本次毕业设计的制作，我得到了许多得到感悟。首先对于分散的知识进行系统的，有条理的整合，可以使我们能够抓住关键事物的主体脉络，从而不至于走题。也可以为系统各个模块的有序规划和制作打下良好的基础。正所谓先主体后部分，自己在思维和思路上也得到了进步。
结束了毕业设计，使我对事物有了一个更新，更深，更全面的一个认识。也为我四年的大学生活画上了一个圆满句号。
在此，我再次感谢培育我的唐山学院还有教书教人，为学生孜孜不倦的可爱的老师们以及指导、帮助我完成毕业设计的指导老师杨老师表示感谢。
丰富多彩的四年大学生活即将落入尾声，回顾匆匆而过的大学生活，收获颇丰，感慨也颇多。作为唐山学院的一名学子，首先要感谢的就是培养教育了我的学校，为我们大家的学习和生活创造了一个积极健康，欢乐向上的环境。其次是要感谢教书育人的老师们，在我们刚刚从满付着高考的压力升学上来的时候，大学里的一切对于我们来说都是新鲜而又充满着好奇的，所以我们的身心充满着贪玩的欲望，而老师则一直在教育鼓励着我们认真学习，规划好自己的生活。教书、育人，传道、授业、解惑是我们老师的代名词。大学四年的学习生活，老师不仅教会了我们专业知识，更加教会了我们在书本里学不到的譬如发现问题和解决问题的能力，与人沟通的能力以及待人接物等等，这些是我人生中得到的一笔宝贵的财富。
在这次毕业设计的过程中，我从对毕业设计无从下手，一无所知的情况，直到将毕业设计制作完成的期间，我的指导老师杨老师给予了我很多帮助，给我提
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