数量，非常生动形象，谁能说说。 ②微风吹拂着什么样儿的柔柳？(\微风吹拂着才舒展开眉眼的柔柳\，什么颜色的眉眼？\黄绿\的 色彩，使我们感到柔柳是那样青嫩。)这里运用了什么的手法，这样写给我们什么感觉？(这里运用 了拟人的手法，柔柳也有眉有眼，这样一定就把柔柳写活了，而且好像是才睡醒了一般，舒展开眉 眼。) ③不是一条、两条，而是千万条，真是美极了。 ④朗读全句，指导节奏：\微风/吹拂着/千万条/才舒展开/黄绿眉眼的/柔柳\ ⑤这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的？(碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不 知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。) △课文接着写了草、叶、花，你能在这些景物的前 面加上适当的词语吗？可以是表示色彩的，也可以是表示姿态的，也可以是既表示色彩又表示姿态 的，甚至数量的。 ( )草______________ ( )叶______________ ( )花______________ 、四、 8、指导朗读。这一段描写了一幅美丽的春天的图画，我们怎么来朗读呢？ 练习 欣赏读，把好词佳句画下来(复习自学符号之三， 表示好词佳句的：~~~~~~~~~~) 现在我们大家再看看图，再体会燕子在春天里飞翔的美景，请一个小朋友朗读。 扮演角色口述。(通过表演，在情境中对话，以巩固新课。) 同座二人，一人扮燕子妈妈；一人扮小燕子。 要求从春天来到说起，说到小燕子在春天里所看到美景。注意学习运用比喻和拟人的手法，最后说到春天这么美，我们也赶着去参加这盛会。 课堂 练习 设计 达标检测题目 当堂达标 反馈 抽测人数 达标人数 百分比 归因分析 题号 预估时间 必 做 作业 设计 选 做 完成时间 预估时间 完成时间 教 案 续 页（第 2 课时）
目标达成 教学流程 补充修改 时间分配 一、1、复习生字：俏(俊俏)、伶、俐(伶俐)、复习 唧(唧的一声)、偶(偶尔) 二、2、复习朗读；轮读一、二两节，读一遍。讲读学习第三自然段 课文 1．导入：课文第一节写了小燕子的形状； 第二节写了燕子在春天里飞来了，为春光增添了许多生趣。那么小燕子为春光增添了什么样的生趣呢？这一课我们就来学习三、四两节。我们再来看看这幅美丽的图画。 2．指导看图 我们先看正在飞行的燕子。图上画了有在高处飞的，也有低处飞的，我们可以按照什么顺序观察呢？(由上下) 高处的燕子在怎么飞；低处的燕子又在怎么飞呢？看课文上是怎么写的，谁能用最少的字，概括出燕子飞行的特点。(快，美) 3．课文中哪些词语告诉我们，燕子飞得快， 飞得美？ 4．谁能根据书上描写的内容、画面，联系平时你所观察到的想象一下，说说小燕子飞行怎么快、怎么美？上面这些词语注意运用。 提示：这一节开头，简单的两笔\在微风中\在阳光下\描写了春风轻轻，春光明媚的画面。这是燕子飞行的背景，小朋友描述的时候，也要把这情景描绘出来。 5．我们再来看课文，你觉得这一节中哪一句写得更美些？学习第四自然段。 1．上节写燕子飞行的美，其实燕子停在那儿又有另一种美。 2．看图，你们觉得停在电线上的燕子，这情景象什么？课文上打了一个很美的比喻。 △为什么说是\几痕电线\不说\几根电线？(板书：几痕) △几对燕子飞倦了，\落\在这电线上，这\落\字你觉得怎么样？(板书：落) △课文最后不只说\这多么像曲谱啊\ 三、练习复述 。 还加上\正待演奏的\，你觉得好在哪儿？这使你产生怎样的联想？(板书：像正待演奏的曲谱) 3．指导朗读：这两节具体写出了燕子给春天带来的生趣。写动态的美，朗读的速度应该怎么样？语调也可以怎么样？第四节，写静态的美，速度和语调又应该有什么变化呢？语气适当加强些。 同学们以燕子的身份复述这篇课文。 课堂 练习 设计 达标检测题目 当堂达标 反馈 抽测人数 达标人数 百分比 归因分析 题号 预估时间 必 做 作业 设计 选 做 完成时间 预估时间 完成时间